20xx大班配班老師上學期個人計劃(參考版)
2025-01-12 00:43本頁面
【正文】
幫忙家長具備正確的兒童觀、教育觀、知識觀，明確幼兒期教育重心是個性潛力的培養(yǎng)，使家長認同熟悉我們的教育宗旨、目標和課程形式，并支持參與幼兒園的教育活動，構成良好的“家園對話互動網(wǎng)”。
營造一個充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培養(yǎng)幼兒的職責感，并構成初步升小學的意識。
班中很多孩子由祖輩照顧、接送，一些新的教學理念很難理解并達成共識。
(4)在主題活動進行過程中，部分孩子缺乏探索精神，不敢作嘗試
(二)家長狀況
我們的家長仍十分重視孩子知識技能的掌握，他們期望孩子多學會一些知識性的資料，如:兒歌、計算題等等。
(2)部分孩子的衛(wèi)生和行為習慣仍有待養(yǎng)成，如:吃手、用點心后用手擦嘴、喜歡趴或跪在地上等。
(4)有必須的任務意識，在老師的提醒和鼓勵下能自己收集主題資料。
(2)產(chǎn)生了為群眾服務的意識，喜歡做值日生工作，如:整理玩具、管理自然角等。應對這種狀況，我們務必盡力使每個孩子都盡快地適應變化，讓孩子們和諧地融合在我們的大家庭中。于是，此刻我們班共有39名幼兒，男生19名，女生20名，男女比例相對均勻。
建立平等友好的師生關系，培養(yǎng)幼兒團結、勇敢、不怕困難等好品質(zhì)，提高社會適應性，加速其向”社會人”的轉變。
增添自然角資料，根據(jù)季節(jié)收集、飼養(yǎng)不同品種的動植物，幫忙幼兒了解大自然的奧妙。
六、環(huán)境創(chuàng)設：
增設各活動區(qū)域的材料，結合幼兒發(fā)展狀況和教學要求添置有關數(shù)學、語言、音樂等學習材料。
辦好快樂家園聚會，重點向家長宣傳”幼小銜接”中學習適應和社會適應方面的知識和要求。
五、家長工作：
每月有計劃的開展家長工作，與所有家長進行聯(lián)系，了解幼兒的各方面狀況，互換意見。為了使孩子上小學后能夠安全，我們惠新增加安全教育課程。
?。ㄎ澹﹦趧臃矫妫?br /> 透過參與簡單的勞動，學習勞動的基本技能，體會獲得勞動成果的樂趣，培養(yǎng)幼兒的自立潛力，學會怎樣洗手、疊被子、系鞋帶、穿毛衣等，堅持自己能做的事自己做，盡量不依靠成人，與成人一齊參加公益勞動，如擦桌椅、清洗玩具、剝豆等，體會勞動的光榮與辛苦，懂得今后要愛護物品，珍惜勞動成果。
（四）體育活動：
利用晨間鍛煉、體育游戲等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，個性是肥胖兒和體弱兒，更應鼓勵他們參與體育鍛煉，增強體質(zhì)，培養(yǎng)活潑開朗的品質(zhì)和勇敢、不怕困難的精神。
?。ㄈ┯^察：
在日常活動中引發(fā)幼兒對周圍事物的關注和興趣，平時經(jīng)常組織幼兒散步、參觀，在活動中學習觀察的方法，互相交流觀察結果，培養(yǎng)幼兒觀察的習慣。
（二）游戲：
游戲是幼兒園教育活動的主要手段之一，幼兒在游戲中不斷運動，使身體得到鍛煉，用語言交流，使同伴間關系融洽，在游戲中懂得要遵守游戲規(guī)則，透過游戲培養(yǎng)幼兒的合作精神，增強解決問題的潛力，以及創(chuàng)造性思維。
能在老師的提醒下遵守常規(guī)，遵守游戲規(guī)則。
能恰當?shù)脑u價自己和同伴的表現(xiàn)。
能認真做好值日生工作，有始有終的做完一件事。
在作品中表現(xiàn)某些情節(jié)，會用上下左右表現(xiàn)物體間的前后關系，注意顏色與資料的聯(lián)系。
?。ㄋ模┧囆g：
能隨音樂中力度、速度的變化做出相應的動作，能用歌聲、動作表達親切、抒情、活潑、歡快的情緒。
了解日常生活中的自然現(xiàn)象。
?。ㄈ┛茖W觀察領域：
學習有順序的觀察、比較物體的異同，能參與收集、小實驗、操作等活動。
在成人的幫忙下，能講述自己看到的、聽到的事，愿意念兒歌給別人聽。
有自我保護意識及掌握初步的技能，會根據(jù)氣溫變化隨時增減衣服，活動時不做危險動作。
有早睡早起的好習慣，早上來園不遲到。
明白早晚要刷牙，看書、繪畫有正確的坐姿。
懂得飯前飯后不做劇烈運動。
三、領域目標：
?。ㄒ唬┙】殿I域：
能精神飽滿、愉快地參加各類活動。萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛群眾、愛勞動的情感，培養(yǎng)誠實、勇敢、好問、友愛、愛惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀律等良好的品質(zhì)、行為習慣以及活潑、開朗的性格。
二、教育總目標：
促進幼兒身體正常發(fā)育和技能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和參加體育活動的興趣。另外，做事認真、獨立、有職責感也是大班孩子就應具備的良好品質(zhì)。大班是幼兒在園的最后一年，幼小銜接問題是我們工作的重中之重。由于膽小，這部分幼兒往往在活動中縮在最后，自己的才能也不能展示出來。一年來，孩子們從剛入園時的哭鬧、不適應到此刻的樂意上幼兒園、用心參加各項群眾
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