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正文內(nèi)容

“學(xué)習(xí)權(quán)”與“受教育權(quán)”的比較與優(yōu)選(參考版)

2024-12-15 00:36本頁面
  

【正文】 通過上述兩個角度的分析,筆者贊同將沿用了數(shù)十年的受教育權(quán)更改為學(xué)習(xí)權(quán),使現(xiàn)行的法律法規(guī)能夠更加適用于未來的學(xué)習(xí)型社會。綜觀人類的發(fā)展歷程,學(xué)習(xí)活動幾乎是從始至終伴隨著人類的進化,見證了人類從猿到人、從刀耕火種到火箭飛船的知識積累與飛躍;而人類有組織、有目的的教育活動,卻僅僅是從五千年的文明史開始的,并且始終是為學(xué)習(xí)服務(wù)的一種形式。根據(jù)聯(lián)合國教科文組織在1976年做出的權(quán)威解釋,學(xué)習(xí)是指在行為、信息、知識、理解力、態(tài)度、技能或能力上所發(fā)生的、能夠保持但不能歸結(jié)于身體發(fā)育或天性行為方式發(fā)展的種種變化
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