小學(xué)必背的簡單古詩精選(參考版)
2024-12-07 04:14本頁面
【正文】 ?！ ∪娗鞍氩糠謱懢?，后半部分寫人，前半部分基本上是寫的靜態(tài)，后半部分則添加了一個(gè)動(dòng)態(tài)。天氣實(shí)在太好了，連平時(shí)愛在外貪玩的小學(xué)生們也一反常態(tài)，放學(xué)后早早地回到家，趕緊放起風(fēng)箏來。結(jié)尾兩句由前兩句的物寫到人，把早春的迷人渲染得淋漓盡致。兒童正處在人生早春，兒童的歡聲笑語，興致勃勃地放風(fēng)箏，使春天更加生機(jī)勃勃，富有朝氣。描述了一群活潑的兒童在大好的春光里放風(fēng)箏的生動(dòng)情景?！ 皟和W(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。詩人用了一個(gè)“醉”字，寫活了楊柳的嬌姿；寫活了楊柳的柔態(tài)；寫活了楊柳的神韻。枝條柔軟而細(xì)長，輕輕地拂掃著堤岸。“草長鶯飛”四個(gè)字，把春在的景物寫活，使讀者仿佛感受到那種萬物復(fù)蘇、欣欣向榮的氣氛，讀者的眼前也好像涌動(dòng)著春的脈搏。早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱?！ 安蓍L鶯飛二月天”寫時(shí)間和自然景物?！ 〈謇锏暮⒆觽?cè)缭缇头艑W(xué)回家，趕緊趁著東風(fēng)把風(fēng)箏放上藍(lán)天?！ 和W(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。欣賞這首詩時(shí)，如果一定要使?jié)鈯y、淡妝分屬晴、雨，可能反而有損于比喻的完整性、詩思的空靈美。兩說都各有所見，各有所據(jù)?，F(xiàn)在，西湖也叫西子湖，就是源于蘇軾這首詩?？商K軾為什么偏偏要選西施來比西湖呢？我想是不是有兩個(gè)原因：一是西施的家鄉(xiāng)在浙江，而且離西湖不遠(yuǎn)；二是西施和西湖，都有個(gè)“西”字，這真是個(gè)天作之合。蘇軾用了比喻的修辭手法，把西湖之美與西施之美相比，當(dāng)然無可非議。上半首寫的景是交換、對(duì)應(yīng)之景，情是廣泛、豪宕之情，情景交融，句間情景相對(duì)，西湖之美概寫無余，詩人蘇軾之情表現(xiàn)無遺。而在善于領(lǐng)略自然并對(duì)西湖有深厚感情的詩人眼中，無論是水是山，或晴或雨，都是美好奇妙的?！ 吧缴諠饔暌嗥妗泵鑼懹晏斓纳缴涸谟昴换\罩下，西湖周圍的群山，迷迷茫茫，若有若無，非常奇妙?！ ≡姷那皟删浼葘懥宋骱乃馍缴矊懥宋骱那缬陼r(shí)的不同景色。作者暢游西湖，從早到晚，一邊欣賞美麗的湖光山色，一邊飲酒構(gòu)思，意篤八極，神游萬仞?！ ≠p析 這是一首贊美西湖美景的詩?！ ∽g文 在燦爛的陽光照耀下，西湖水微波粼粼，波光艷麗，看起來很美；雨天時(shí)，在雨幕的籠罩下，西湖周圍的群山迷迷茫茫，若有若無，也顯得非常奇妙?！ ★嫼铣跚绾笥?
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