小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文鷸蚌相爭(zhēng)原文、教案及教學(xué)反思(參考版)
2024-12-07 04:13本頁(yè)面
【正文】 相反，讓學(xué)生在朗讀中理解詞語(yǔ)的意思，在有趣的游戲化的朗讀中體會(huì)詞語(yǔ)的含義，是更適合中低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)方法。然后我繼續(xù)讓學(xué)生讀，直到讀了五六遍，學(xué)生的聲音都快嘶啞了，再也讀不響的時(shí)候，就更能理解“筋疲力盡”這個(gè)詞語(yǔ)的含義了。把鷸蚌的對(duì)話讀好了，這些不易理解的詞語(yǔ)自然迎刃而解。例如，學(xué)生不理解“威脅”一詞，我就通過(guò)示范朗讀，讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)氣中“惡**”的意味。文章非常短小，但寓意無(wú)窮?！ “压适轮v給家里人聽(tīng)?！ 倪@個(gè)故事中你受到了什么啟發(fā)呢？ 齊讀課文?！ ∷摹⑼卣埂 ∧悻F(xiàn)在明白了“鷸蚌相爭(zhēng)，魚(yú)翁得利”的意思了吧。 學(xué)習(xí)課文8自然段?！ ≈该f(shuō)故事。 用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果?！ 倪@一段中你知道了什么？ 從哪一個(gè)詞可以看出魚(yú)翁十分輕松的抓住它們倆呢？ ?。ê敛毁M(fèi)力） 分組討論：魚(yú)翁會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么呢？鷸蚌它們聽(tīng)后又會(huì)說(shuō)些什么呢？ 全班反饋?！ 。?）學(xué)生自由讀5自然段，想想該用什么樣的語(yǔ)氣的讀呢？ ?。?）同桌間互相朗讀，讀后全班匯報(bào)朗讀，分男女比賽讀課文?！ 。?）出示小黑板：
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