【正文】 　　5．積極和其他學(xué)科溝通，積極研究信息科技與學(xué)科整合,響應(yīng)新課標(biāo)要求。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能?！　?．課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性?！　?．因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。對今后學(xué)習(xí)有很大的作用，必須要抓住這個階段的學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的感情。用音樂游戲、充滿趣味的語言來講解枯燥的知識，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂。這是為今后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備?！　《⒔虒W(xué)分析：　　三年級的音樂是一個過渡時期?！　。?）認(rèn)識各種常用音符、休止符，知道名稱及它們的名稱和時值，聽辯二拍子、三拍子歌曲，標(biāo)出小節(jié)或節(jié)拍。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)?！　☆I(lǐng)域表現(xiàn)　　樂于參加各種演唱活動?！　?四)音樂風(fēng)格與流派　　聆聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性地區(qū)和民族的民歌、歌舞、民間器樂曲、等音樂，了解其不同風(fēng)格?！　●雎牪煌w裁和類別的器樂曲，能通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng)?！　∧軌蝮w驗(yàn)并簡述音樂情緒的變化。　　在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能聽辨旋律的高低、強(qiáng)弱、快慢?！　∧苈牨娌煌愋偷呐暫湍新??！　∪?、教學(xué)目標(biāo)　　領(lǐng)域感受與鑒賞　　(一)音樂表現(xiàn)要素　　對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行模仿。第五課《火車印象》。第三課《DOREMI》?！　《?、教材分析　　本冊教材共六個單元分別是：第一課《青春放歌》。豎笛演奏不如演唱，可能與學(xué)習(xí)、練習(xí)的時間有關(guān)，我將在這一學(xué)期加強(qiáng)?！　?五)完成教材任務(wù)的同時，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高活動能力，且配合學(xué)校社會的中心工作，豐富校園生活，認(rèn)真組織舞蹈隊(duì)進(jìn)行活動?！　?三)因材施教，課堂多給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會?！　×⒔虒W(xué)措施　　(一)以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動，采用多種教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展?！　?二)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮音樂想象時，注意鼓勵學(xué)生個人獨(dú)立的感受和理解?！　?二)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，創(chuàng)造能力，合作能力?！　?四)質(zhì)量目標(biāo)：　　基本上能掌握教材規(guī)定的簡單的音樂技能，掌握認(rèn)識簡單的樂譜的能力，自創(chuàng)打擊樂，能夠完整的演唱歌曲，創(chuàng)編簡單的舞蹈動作。　　，引起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作進(jìn)取的精神，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣?！　?二)能力目標(biāo)：　　，學(xué)會用正確的口形，姿勢和呼吸方法，以及自然圓潤的發(fā)聲，清晰的咬字、吐字來有感情地進(jìn)行歌唱。　　。　　、竹笛，以及京劇的主要伴奏樂器，并了解其音色。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、歌表演、集體舞、活動等。第八單元“花的旋律”。第六單元“中國功夫”。第四單元“學(xué)戲曲”。第二單元“綠水江南”。對于五音不全的學(xué)生，可多鼓勵他們參與用課堂樂器為歌曲伴奏，以此來培養(yǎng)他們對音樂的興趣。本屆四年級學(xué)生，共有七個班級含兩個民族班，七個班的學(xué)生情況大同小異，每班大約有20%25%左右的學(xué)生唱歌時，五音不全，模仿能力又比較差?！　⌒W(xué)教學(xué)計(jì)劃音樂篇7一、指導(dǎo)思想　　貫徹、落實(shí)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和各項(xiàng)要求，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終生喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定基礎(chǔ)。　　積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。　　課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充溢知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以和扮演性。　　因材施教，對不同的同學(xué)要注意采用不同的教學(xué)手法，使同學(xué)能夠充沛發(fā)展。能感受進(jìn)行曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特征。逐步體會旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表示手段在音樂中的作用?！　。ㄋ模┬蕾p局部：　　培養(yǎng)同學(xué)欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習(xí)慣。合唱教學(xué)可從輪唱開始，逐步過渡到多聲部合唱。注意變聲期的嗓音維護(hù)，防止喊唱。能采用不同的力度、速度表示歌曲的情緒。能夠?qū)χ笓]動作和前奏作出反應(yīng)。引導(dǎo)同學(xué)參與各種演唱活動?！　。ㄈ┭莩植浚骸　⊙莩枨侵行W(xué)音樂教學(xué)的基本內(nèi)容，也是同學(xué)最易于接受和樂于參與的表示形式。）　　練耳局部：聽辯音的高低（比較不同樂器、人聲和同一樂器的不同音區(qū)音的高低；比較同一音組內(nèi)構(gòu)成大、小三度、純四、純五度旋律音程的兩個音的高低?！　。ǘ┮暢?、知識、練耳局部：　　讀譜知識：知道音有高低；知道音有長短；知道音有強(qiáng)弱。為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。使同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中逐漸累積樂理知識?！　∷囆g(shù)性：我們在教學(xué)中要通過藝術(shù)形象來喚起同學(xué)對美的共鳴與追求，從而進(jìn)行審美教育和品德教育。所以，在本學(xué)期在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：　　愉悅性：在教學(xué)過程中，不論是歌曲的學(xué)唱、樂理知識的學(xué)習(xí)，都要使同學(xué)學(xué)的快樂。增強(qiáng)同學(xué)身體的協(xié)調(diào)能力，讓同學(xué)可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。使同學(xué)各方面均有提高?！　⊥瑢W(xué)的整體情況預(yù)計(jì)不均衡，情況良莠不齊?！　×?、課時安排：　　本學(xué)期預(yù)計(jì)安排28課時。音樂本身就具有自由性和多樣性，給接受者對音樂的多解性和個性化的演繹提供了廣闊的舞臺，所以一切的音樂教學(xué)活動都不應(yīng)該強(qiáng)求一致，應(yīng)該給學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展。眾所周知，學(xué)生的音樂能力都會因?yàn)橄忍斓倪z傳和后天的教育條件的不同而形成巨大的差異?！　∫魳窐防矸矫嬗袉闻淖訌?fù)拍子、打擊樂器到有固定音高的簡易樂器等?！　?）、教材編寫思路　　教材編寫的思路是：以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿始終。都能得到發(fā)揮潛能的機(jī)會，也都能從中得到生活的樂趣和美的享受?；谶@種教育理念，編寫音樂教科書，組織音樂教學(xué)活動，必須面向每一個學(xué)生?！　?）、音樂教育要面對全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的個性發(fā)展　　小學(xué)音樂教育是基礎(chǔ)教育、普通公民教育，他有別于專業(yè)音樂教育。它的理念是建立在“教師中心論”的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過教師去獲取知識，因此學(xué)生往往處于被動的狀態(tài)。音樂本身的非語義性及音樂藝術(shù)的自由性和多樣性，給學(xué)生對音樂的多理解性和個性化的演繹提供了舞臺。對每節(jié)新課的理解力也有加強(qiáng)?！　∫弧W(xué)生分析：　　二年級下學(xué)期，學(xué)生的日常行為養(yǎng)成和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)都有了長足的進(jìn)步。朗朗上口，讓學(xué)生愛聽、愛唱。就音樂教學(xué)活動而言，學(xué)生離開了延長、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂時間活動，就很難獲得直接經(jīng)驗(yàn)。這是因?yàn)橐魳匪囆g(shù)本身所具有的基本特征所造成的