小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文和時(shí)間賽跑教學(xué)反思(參考版)
2024-12-07 03:53本頁(yè)面
【正文】 想起自己也曾因?yàn)榭吹降匠跸纳钌顪\淺、變幻無(wú)窮的綠意，產(chǎn)生了花謝春逝的悲憫，從而開始珍視時(shí)間，唯恐人生虛度。學(xué)生有了問(wèn)題并不可怕，這正是引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的良好時(shí)機(jī)?！碑a(chǎn)生了人生難再的恐懼，在教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)“我們是不是要一直在主要唯恐老去、死去的恐慌中度過(guò)一聲，直至死亡真正來(lái)臨呢？”留待下堂課你們來(lái)回答。楊柳枯了，有再青的時(shí)候?！薄 W(xué)生在解決一個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中馬上產(chǎn)生了新的問(wèn)題“什么是永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了呢？”，很自然地引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)。 教學(xué)時(shí)，我抓住“他們知道與其欺騙我說(shuō)外祖母睡著了，還不如對(duì)我說(shuō)實(shí)話：外祖母永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。完善學(xué)生人格，要把語(yǔ)文課上到學(xué)生心里?！ ∥覀兊恼Z(yǔ)文教學(xué)洋溢著人文的色彩，充滿著生命的感動(dòng)，負(fù)載著陶冶情操的使命。通過(guò)課本文本喚起學(xué)生的生活積累，讓學(xué)生把課內(nèi)知識(shí)與課外知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，學(xué)得更深，更廣。教師在教學(xué)中不要拘泥于教材，變過(guò)去的“教教材”，為現(xiàn)在的“用教材教”。 語(yǔ)文的外延就是生活的外延，生活中處處都洋溢著語(yǔ)文的氣息?？磥?lái)語(yǔ)文課適當(dāng)算一算也會(huì)起到意想不到的效果啊。課下同學(xué)們?cè)谌沼浝?，有的回憶了以往浪費(fèi)的時(shí)間而后悔不已，有的談了時(shí)間的寶貴，也有
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