【正文】 　　實(shí)踐證明：用信任鼓勵(lì)的方法教育學(xué)生，是做好班主任工作的重要途徑。老師相信，你一定能成為一個(gè)好孩子，班上的好學(xué)生。我偷了同學(xué)一支筆，明天一定還到他書包里。我從荷包拿出一支新筆遞給他，“知道你沒筆寫作業(yè)，這支筆是我送給你。上學(xué)期，我們班有個(gè)學(xué)生偷偷拿了同學(xué)一支硬筆，幾天沒歸還。對學(xué)習(xí)用功，表現(xiàn)好的學(xué)生充分肯定成績，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，爭取更大進(jìn)步；對愛貪玩、好鬧事的學(xué)生，也要多表揚(yáng)少批評（或不批評），鼓勵(lì)他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，變后進(jìn)為先進(jìn)；對好打架、說謊、甚至有小偷小摸劣跡行為的學(xué)生，就要采用說理、規(guī)勸、誘導(dǎo)的辦法，鼓勵(lì)他們走正道，當(dāng)一名好學(xué)生。班主任要充分認(rèn)識(shí)思想政治工作在班級(jí)建設(shè)中的地位和作用，利用班會(huì)、座談會(huì)、課外活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)、祭掃烈士墓、參觀旅游、夏令營等多種途徑對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、前途理想、勤奮學(xué)習(xí)、艱苦奮斗、助人為樂和社會(huì)主義榮辱觀的教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀，使他們長大了成為”四有新人”。用心澆灌每一朵花，孩子們總會(huì)知道。我想今后的班主任工作中還要更加用心，細(xì)心和耐心。你的好，孩子們不是不懂，只是不曾說出。從這小小的細(xì)節(jié)慢慢的潛移默化的影響孩子。尤其是我們班上的孩子個(gè)性鮮明，又正直六年級(jí)，所以這都時(shí)常讓我有點(diǎn)不知所措。另一方面覺得每次看的都是英文的作業(yè)，沒有常見孩子的中文文字性的作業(yè)，難以從文字上知道每個(gè)孩子內(nèi)心是如何的想法。　　一直以來我覺得自己還有很多的不足，不能夠勝任班主任的細(xì)小的工作?！　⌒W(xué)班主任工作心得體會(huì)篇12這次的班主任（中隊(duì)輔導(dǎo)員）培訓(xùn)，讓我收獲多，受益匪淺。　　總而言之，班主任自身的素質(zhì)、文化修養(yǎng)、日常行為品德等對學(xué)生具有很強(qiáng)的示范作用和引導(dǎo)作用。在學(xué)生年輕的心目中，教師的一舉一動(dòng)可能會(huì)影響到他的一生。熱愛學(xué)生本身是巨大的教育力量，深刻地影響著育人的效果。作為一名班主任，應(yīng)平等地對待每一位學(xué)生，不能因某一學(xué)生的一個(gè)缺點(diǎn)，而忽略他的“閃光點(diǎn)”?！　∪?、要當(dāng)好一名班主任，還需要有高尚的品德。只有當(dāng)班主任有了一大桶“水”，而且能夠做到細(xì)水長流，對學(xué)生的需要能及時(shí)給予滿足時(shí)，班主任在學(xué)生心中就成了智者的化身，能樹立起威信。班主任要有豐厚的知識(shí)和廣泛的科學(xué)文化素養(yǎng)，才會(huì)善于啟發(fā)、提高學(xué)生的能力?！　　皩W(xué)高為師”，在學(xué)生心目中占有很重要的位置。所以，作為一名班主任，首先應(yīng)先多學(xué)習(xí)，樹立起正確的思想觀和人生觀，這學(xué)期本人多閱讀課外書籍，保持著共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。班主任思想的時(shí)代性、深度性、廣度性、管理的先進(jìn)性都將對學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生影響?！　“嘀魅问羌w的組織者、教育者和指導(dǎo)者?！　⌒W(xué)班主任工作心得體會(huì)篇11幾十年的教學(xué)管理，使我在教育教學(xué)工作上都經(jīng)受了鍛煉，現(xiàn)就當(dāng)好班主任所需的條件和班集管理工作談一談自己所受到的啟發(fā)。因此班主任要時(shí)刻提醒自己，為孩子的楷模，孩子的典范。在每周班會(huì)課的時(shí)候，只要占用幾分鐘時(shí)間，總結(jié)一下上周情況，然后，對下周進(jìn)行安排，這樣孩子們都知道自己在本周該做什么，不該做什么，做的不好的改正，做的好的，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。這說起來容易，做起來，其實(shí)很困難的，有的時(shí)候根本沒有時(shí)間去宣讀。作為班主任，不能偏向某一個(gè)孩子，要一視同仁。為此，我在班級(jí)里，制訂了一個(gè)完整的制度來約束孩子?！　“嗉?jí)管理中，還必須要有一個(gè)完整的制度，來制約學(xué)生。這樣，讓班級(jí)里所有的科任老師都喜歡我的班級(jí)，并讓他們關(guān)心班級(jí)里所有的孩子?！　∽鳛榘嘀魅?，還有一股凝聚力，要把班級(jí)所有科任老師，都凝成一股繩，要讓班級(jí)中所有的科任老師都要為班級(jí)出力，讓他們重視我們這班級(jí)。在班級(jí)里，要平等對待每一個(gè)孩子，不論他的成績好壞，家庭如何。孩子是班級(jí)里的主人，要讓每一個(gè)孩子都感覺到自己是班級(jí)里一個(gè)很重要的成員，不能因?yàn)樽约憾绊懻麄€(gè)班級(jí)體。　　其次，在班級(jí)里，要相信孩子的能力，培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感。記得我每次接手一個(gè)新班的時(shí)候，不論這班級(jí)的學(xué)生好還是壞，不論以前他們班級(jí)風(fēng)氣有多么不好，都不要對孩子輕視，應(yīng)該想：這就是我的孩子們，這是我自己的班級(jí)，我要教好他們?，F(xiàn)在實(shí)行素質(zhì)教育，對于孩子，我們不僅僅只一味的說教，有的時(shí)候還需要更多更好的方法，來約束班級(jí)里的孩子，教育好學(xué)生，這就需要尋找好的方法來管理班級(jí)。因此，表揚(yáng)比責(zé)備更有力量。從那以后，他的臉上有了笑容，課堂上也有他回答問題的聲音了?！　∠挛纾鳂I(yè)本交上來了，我連忙找著劉昊的作業(yè)翻開看，“啊，他的字果然有進(jìn)步了”。有些學(xué)生說：“他真能寫好嗎？”我邊說邊看著劉昊說：“當(dāng)然行，不信你們看看劉昊以后的作業(yè)，我相信劉昊一定能做到。我神秘地說：“真想聽？”學(xué)生們一個(gè)個(gè)點(diǎn)著頭。”嘴快的學(xué)生迫不及待地問：“老師，啥夢？快告訴我們。就連我做夢都是都在批改他的作業(yè)，竟然夢見他寫的字非常漂亮。隨獲獎(jiǎng)等次不高而我抓住他的點(diǎn)滴成績，實(shí)事求是地進(jìn)行贊美，最終達(dá)到滿意的效果，使他徹頭徹尾地改掉壞毛病。去年是中國共產(chǎn)黨九十周年大慶，中小學(xué)生歌頌黨的豐功偉績進(jìn)行講故事比賽。要做到耐心細(xì)致，絕不因?yàn)榻?jīng)過一、二次教育達(dá)不到目的就給他們下了“不可救藥”、“朽木不可雕”的結(jié)論。教育后切不可“記掛在心”，甚至搞“秋后算賬”，那樣會(huì)失去學(xué)生的親近與尊重，導(dǎo)致教育的失敗。而那些無意傷害你的學(xué)生，你的寬容反而會(huì)使他們內(nèi)疚自責(zé)，從而改過?！睂W(xué)生的這種過激語言，我冷靜對待，不對他反唇相譏、惡言惡語，甚至拳腳相加。如果與別人發(fā)生糾紛，他只能搞贏不能輸，即使輸了他會(huì)搬兵，拉幫結(jié)派經(jīng)常和同學(xué)打群架。有時(shí)對教師的批評教育不理解，會(huì)做出一些傷害老師的行為。只有細(xì)心地觀察，留心學(xué)生的一舉一動(dòng)，才能在工作中做到防微杜漸，有的放矢。學(xué)生與學(xué)生之間的差別、個(gè)性特點(diǎn)，是班主任把握他們思想脈搏的關(guān)鍵，而這些差別又都表現(xiàn)在學(xué)生的言談舉止、待人接物等生活細(xì)節(jié)上?！　∫弧⒂^察學(xué)生時(shí)，要做個(gè)細(xì)心的人　　教師只有充分了解學(xué)生，才能走近學(xué)生。班主任一定要不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，與時(shí)代發(fā)展同步，改進(jìn)和完善自己的工作，在照亮別人之前，必須先點(diǎn)亮自己.　　小學(xué)班主任工作心得體會(huì)篇8一個(gè)班級(jí)里學(xué)生的興趣、性格各不同，千差萬別。作為一名班主任不僅要有奉獻(xiàn)精神，還要不斷學(xué)習(xí)一定的專業(yè)理論知識(shí)和技巧?！　“嘁?guī)和格言形成了一種積極文明、健康向上的班級(jí)輿論氛圍，保證了班集體的健康發(fā)展。這個(gè)學(xué)期，我又在黑板最上方寫了一句話：要做駿馬奔馳疾，不做蝸牛慢吞吞?！　囊荒昙?jí)開始，我就組織學(xué)生自主制定班規(guī)，每個(gè)學(xué)生至少寫五條，然后再由師生一起歸納總結(jié)，抄寫在紙上，貼在墻上。　　三、建立積極向上的班級(jí)輿論　　班級(jí)輿論就是班風(fēng)，是班級(jí)的大環(huán)境。這個(gè)過程必須是一個(gè)長期的、持之以恒的過程，一定要見到成效，否則決不能放棄。這些學(xué)生成績不太好，但教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到他們只是暫時(shí)在某一方面落后，并非一無是處。平時(shí)沒事的時(shí)候?！　筮M(jìn)生的教育。原來他沒有了父親，家庭條件比較差。我當(dāng)時(shí)看了真的很感動(dòng)，從此我改變了對他的看法。學(xué)生之間的個(gè)體差異是客觀存在的，根據(jù)因材施教的原則，不同特點(diǎn)的學(xué)生應(yīng)采用不同的教育方式，一把鑰匙開一把鎖。回來后，這個(gè)男生就和別的同學(xué)一起認(rèn)真上課了?！　∫淮挝以谏险n的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)班里一個(gè)男生坐在凳子上動(dòng)來動(dòng)去，眼睛還不時(shí)向教室門外瞄，我沒有批評他、訓(xùn)斥他，而是輕輕走到他身邊，小聲地問：“你怎么了？有什么事嗎？”他的臉漲得通紅，小聲說他很想去一趟廁所。　　二、留