小學一年級語文江南課后反思(參考版)
2024-12-07 03:12本頁面
【正文】 不能很好的處理課堂突發(fā)事件，因為多媒體器材的突然故障，對課堂的控制有些吃力，以致于沒有完成預(yù)期的教學內(nèi)容。課后問“蓮葉何田田”是什么意思，個別孩子不能說出“蓮葉很多很綠?！ ‘斎徽n堂中也有需要改進的不足之處： 對識字的處理不夠全面，課堂中出示了田字格，但沒有和學生分析字形及占格位置。”在學生交流后，引導朗讀，鼓勵學生站起來，配上動作讀?！边@句詩中的“何田田”是學生理解的難點，我沒有單獨講解字詞的意思，而是將其融入對整句詩的描述之中?！ 《⑶擅钪v解，滲透詩意?！酒啃W一年級語文《江南》課后反思 一、揭題激趣，感受美。然后提問：“蓮葉東，蓮葉西，蓮葉南，蓮葉北”是什么意思？充分討論后，教師口述魚兒嬉戲的情景，讓學生表演一條條快活的小魚，盡情“游來游去”。河里的小魚呀，也樂開了。我首先進行這樣的過渡引導：“蓮葉長得這么綠，這么好，蓮花開了，結(jié)了蓮子兒。通過師生齊讀，同桌互讀，互評等形式多樣的練習，學生入情入境的’表情，放彩的眼神，稚純的語音，各異的動作，“何田田”一詞在學生的腦海中已形象可
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