發(fā)現(xiàn)問(wèn)題說(shuō)課稿(參考版)
2024-12-07 03:09本頁(yè)面
【正文】 但能否確定為一個(gè)設(shè)計(jì)課題，還需要作進(jìn)一步的分析，并提出具體的設(shè)計(jì)任務(wù)。最后通過(guò)共同努力讓學(xué)生明白：?jiǎn)栴}存在于生活中，生活中也存在問(wèn)題，問(wèn)題處處在，時(shí)時(shí)有。以幫助學(xué)生培養(yǎng)建立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的意識(shí)，和質(zhì)疑的科學(xué)精神，鞏固提高學(xué)習(xí)效果。使學(xué)生懂得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的途徑和方法之三：技術(shù)研究與技術(shù)試驗(yàn)。讓學(xué)生得出發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的途徑和方法之二：收集和分析信息； 然后讓學(xué)生觀察一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)：電磁感應(yīng)現(xiàn)象，共同和學(xué)生來(lái)探究，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中了解并體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”的過(guò)程。 前面已經(jīng)知道可以從日常生活的細(xì)心觀察中廣泛“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”，讓學(xué)生了解這就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的途徑和方法之一：觀察日常生活； 下面老師以“教室里開空調(diào)能否同時(shí)開電扇”為問(wèn)題讓大家思考，并通過(guò)電腦投影儀上網(wǎng)演示：利用Internet網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的搜索功能尋找問(wèn)題的原因。讓學(xué)生不但會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而且可以有征對(duì)性的去研究發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和合作探究能力。并歸納得出發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的三種情況：人類生存活動(dòng)中必然會(huì)遇到的問(wèn)題；別人給出的問(wèn)題；設(shè)計(jì)者自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并想去解決的問(wèn)題。 引導(dǎo)學(xué)生將剛剛所討論總結(jié)的問(wèn)題進(jìn)行匯總分類，并讓學(xué)生做如下思考：哪些是技術(shù)問(wèn)題？這些問(wèn)題的來(lái)
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1