小學一年級語文春天的手教案、說課稿及教學反思(參考版)
2024-12-07 03:02本頁面
【正文】 我想：這堂課他們不僅學會了一首贊美春天的兒歌，還學會了怎樣做一個”綠色”的人。”還有的說：“以后我上餐館吃飯自己帶筷子，一定不用一次性的筷子。一個孩子說：“我要趕快長大，學會用圓珠筆寫字，這樣，就不要浪費木頭做鉛筆了。孩子們唧唧喳喳的說起來了。 人們亂砍亂伐，用樹木來做大量的一次性筷子，紙張和桌椅，所以樹木越來越少，鳥兒也越來越少。我抓住時機，請大家討論：為什么我們聽到的鳥叫聲越來越少了呢？ 孩子們認真地小組討論后，得出了幾個可能的答案： 因為土地都用來蓋房子了，所以樹木就少多了。 《春天的手》教學反思 在學習《春天的手》這一課時，課文里寫道：春天的手，撫過樹梢，枝頭傳來了新生小鳥的歡叫。對于要求寫的6個生字，我將重點指導“樂、心”兩個字的寫法?！ ∥业慕Y(jié)束語是這樣設計的：孩子們，這首兒歌讓我們感受到春天是美的，大自然是美的，讓我們趁著這大好春光，好好學習，天天向上。 這是一首永遠也寫不完的詩歌，孩子們通過想象能寫出眾多不同的景物，這既是語言和想像力的訓練，又是運用知識和發(fā)展創(chuàng)造力的訓練。 春天的手著花朵，花朵?！ 。ㄈ﹦?chuàng)編兒歌，深化遷移 在熟讀背誦課文之后，為了激活孩子們的思維，發(fā)揮他們的想象力，進一步深化學習內(nèi)容，我引導孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)平時生活中的美?！ ∵@一環(huán)節(jié)，通過“以讀代講，讀中促解”的教學方法，課堂上沒有繁瑣的一問一答，沒有過多的分析講解?！ 。?）美讀 美讀是一種欣賞性的讀，要求以聲傳情。在老師范讀的基礎上，有效的朗讀方法是引讀，在這里引讀能起到畫龍點睛的作用。同時，我們也知道朗讀訓練也是語文教學中不可缺少的一項語文基本功訓練，而語感是語文能力的核心。因此，課堂上我不多作講解。如：春天的手有什么特點？她都來到了什么地方？這些地方發(fā)生了怎樣的變化？由于這首兒歌結(jié)構(gòu)簡單，節(jié)奏明快，短小有意境，孩子們比較容易理解，很容易就可以回答出來。此環(huán)節(jié)設計目的是為了培養(yǎng)孩子們參與合作學習的意識和習慣，打破以往“串講”的形式，讓孩子們自覺閱
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