小學(xué)一年級(jí)語文春天的手教學(xué)反思(參考版)
2024-12-07 02:41本頁面
【正文】 隨著詩歌，逐一出示文中生字，讓學(xué)生認(rèn)讀，談?dòng)涀址椒ǎM詞，造句，以此來加深對所學(xué)生字的理解?！ 《喾N形式的朗讀，使學(xué)生在朗讀時(shí)不會(huì)覺得枯燥，產(chǎn)生不愿讀、不想讀的情緒，從而能調(diào)動(dòng)整個(gè)課堂的氛圍。全班六小組，每小組讀一小節(jié)，最后一小節(jié)齊讀。因?yàn)槭亲约合矚g的，所以才會(huì)盡可能地把它讀通讀順讀美，為了讀好，學(xué)生必然會(huì)反復(fù)地練讀，練習(xí)的過程也成為學(xué)習(xí)體會(huì)的過程。配上優(yōu)美的音樂，學(xué)生配樂朗讀，加重兒歌的美感，在優(yōu)美的音樂中學(xué)生美美地朗讀，融入到詩歌的意境中。通過自已朗讀，初步認(rèn)識(shí)一部分字，能初步讀通。老師朗讀，會(huì)讀的可以跟著讀。因而課堂上我采用了多種形式的朗讀，以學(xué)促讀，以讀促學(xué)?！ 《喾N形式的朗讀，以此加深對課文的理解?！ ≡谇耙粏卧都覉@》的語文天地中，貫穿整個(gè)小學(xué)階段的丁丁冬冬中的冬冬給了我們一把金鑰匙：“插圖右以幫助理解課文內(nèi)容，讀書時(shí)要留心看看插圖。因此，上這一課我采用了以讀為主、隨文識(shí)字的方法。就讓我們?yōu)楹⒆觽儾迳舷胂蟮某岚?，在知識(shí)的海洋中，自由、快樂地進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人?！蔽覀兊恼n堂不再是只傳授知識(shí)，而在于能否喚醒、激勵(lì)和鼓舞學(xué)生。當(dāng)下課鈴響時(shí)，鈴聲絲毫沒有打斷他們的創(chuàng)作，孩子們依然勁頭十足地勾畫著，沉浸在春天的美麗景色之中?！?、“我變成了一只蝴蝶，正在花叢中飛來飛去的聞花草的香味呢！”、“我好象聽到了沙沙的春雨聲，看見柳樹正冒出新芽，小草也正從地下冒出來呢！”同
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