【正文】 我將要針對本次培訓認真做好反思，認真整理學習筆記，異常是在下學期開學時，有針對性地開展幾個版塊的教學實踐與研究活動，把我們在培訓學習到的知識應用到教學實踐去，邊實踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結(jié)合，聯(lián)系實際，學以致用。 在這次兩天的學習過程理論上得到加強和提高，具體的教學方法受到啟發(fā)，這是最大的收獲。把學生當作手段的行徑之所以很多得逞，重要原因是教師權(quán)力過大，手握決定學生升級畢業(yè)之大權(quán)。教師個人是否愛學生，取決于這個教師的品德。 第三、教師應當把學生看作目的而不是手段 一個夢想教師的必備品質(zhì)是愛他的學生，而愛的可靠征兆就是具有博大的父母本能，如同父母感覺到自我的孩子是目的一樣，感覺到學生是目的。 是學會等待而不是迫不及待。 是錦上添花不是落井下石。 是愛的本事而不僅僅是愛的動機。 第二、我們要做有智慧的教育者 有智慧的教育是對話不是對抗。德育是要鼓勵崇高的精神追求，而不是灌輸規(guī)范。求知是每個人靈魂里固有的本事，當時的智者宣稱他們能把靈魂里原本沒有的知識灌輸?shù)届`魂里去，我們也就清楚了教育應當做什么事。綜合性學習方面，要制訂計劃，要注重活動過程的指導，進行活動成果的展示與分享，還要認真進行活動總結(jié)，要處理好實踐活動與學生人身安全的的關(guān)系，教師要高度重視綜合性學習，要努力學習，提高自身的教學本事，進取主動參與學生的綜合性學習實踐等。作業(yè)布置與批改的要求和標準，提問的藝術(shù)等。這幾個版塊的知識是緊密聯(lián)系的，相互依存，相互促進的。即將改變我們以前孤立地進行教學的現(xiàn)象和模式。脫離了理論學習，我們的教學研究活動是膚淺的，是飄浮的。 同時，使我的專業(yè)理論基礎得到加強，從特級教師的教學視頻深受啟發(fā)。幾天的培訓，我從學到了很多，不僅僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。在活動我們感覺年輕了很多，放飛自我，獲得了無限的歡樂。讓我懂得了要以“情”為紐帶，讓情感走進課堂，給學生寬闊的思維空間，教師要為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。第一天聽取王桂平專家講座，午時參加了破冰活動。我深深感到，兩天的學習讓我在思想上有了質(zhì)的飛躍，收獲多多，感慨多多。 總之，經(jīng)過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路并找到自身的不足之處，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，在學習收獲，在交流解惑。 這次國培，首先讓我感受的是“學高為師，身正為范，學無止盡”的真諦，做一名合格的教師，必須要有師德，僅有熱愛教育事業(yè)，具有蠟燭，春蠶精神，不計較名利公德，才能夠有一顆熱愛學生的真摯的心，加強師德修養(yǎng)，才會促使我們在教育實踐努力學習，提高教學水平，在教學活動找到差距，更好的按照教育規(guī)律做事，耐心，細致的幫忙號每一個學生，這次培訓學習，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自我肩負的職責之重大，看到很多同學交流的寶貴經(jīng)驗，讓我不光學到了教學，研究的本領，還學到了如何做人為師。 經(jīng)過這次培訓，使我清楚了執(zhí)教本事建設蘊含著豐富的內(nèi)涵，它不僅僅包含教師的素養(yǎng)，教學本事，教學方式，還包含教師教書育人等多方面的本事，提高我們幼兒教師的執(zhí)教本事，不僅僅需要先進的理念，高超的技術(shù)，還需要對孩子全身心熱愛，無私的關(guān)懷，我們會更進取的去實踐教師職業(yè)道想，態(tài)度，情感行為和作風，去待人接物，處理問題，做好工作為家長服務，我們也明白了良好的師德師教師敬業(yè)愛崗，無私奉獻的內(nèi)在動力，是挖掘教師潛能的不竭源泉，我們愿意做兒童世界的守護者。我們不但要傳授知識，并且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經(jīng)驗，開啟孩子們的學習智慧。常常以成人的眼光審視學生，并以自我多年習慣了的教學方式將教學“成人化”地呈此刻孩子們面前。于是整天圍著學生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補，花了很多時間，出現(xiàn)了學生累我更累的局面。其實，培訓是一個反思提高的過程。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學基本功相當過硬，所以才會到達此刻教學隨心所欲的境界。比較鮮明的教學風格觀念給我留下深刻的印象。特級教師幽默風趣的語言，平易近人的教授風范，令人高山仰止。 鹽城師范學院每一天為我們安排了風格不一樣的名師，每一天都能聽到不一樣類型的講座?！弊钪匾乔拜厒儗ξ宜枷肷系臎_擊。首先我要感激領導給了我這個普通的小學數(shù)學教師這樣一個難得的學習機會，這次培訓給讓我深深的體會到“玉不琢，不成器。而基于其上的教育教學效能如何？只是一種賞心悅目的形象工程？還是教育教學質(zhì)量的繁華熱鬧、卓有成效呢？則是涉及到教師自身的教育教學藝術(shù)、教育教學技能和專業(yè)水平等方面了。 第三、創(chuàng)造適度寬松愉悅的教育教學壞境，這是師生之間情感橋梁工程的色彩和光照。 第一、平等愛生，這是核心和基礎。雙方的良性結(jié)合，才能建成優(yōu)質(zhì)而有效的情感橋梁。 在教育教學過程，教師與學生之間情感橋梁的建立主要在于教師。如果“教”與“學”不相容，只是互相排斥，兩張皮，各行其是，就南轅而北轍了。不能認為教學就是教師的教學，不能認為“教”與“學”是一種對立的關(guān)系，它應當這樣被定位，教學是一種以師生的情感為紐帶，以教師的主導，學生的主體參與為形式的教育教學活動。所以我們應當辯證統(tǒng)一的認識“教”與“學”之間的內(nèi)在關(guān)系。而“教”和學又是經(jīng)過教師和學生來執(zhí)行的，所以“教學”歸根結(jié)底，其實是人與人之間的一種社會關(guān)系。 國培心得體會 第7篇： 教師國培學習體會 教學作為一種活動形式，它涉及到教師的“教”和學生的“學”，是一種互動的雙邊關(guān)系。經(jīng)過這次培訓，我開闊了視野，學到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我今后的教育教學管理工作起到很大的推動作用。在十幾年的教學生涯里，難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感，忙碌的工作是我很少能駐足下來觀察、思考、審視，經(jīng)過這次學習，我認識到要在教學實踐不斷地學習，不斷地反