幼兒園大班教育讀書筆記(參考版)
2024-12-07 02:52本頁面
【正文】 。在放學(xué)時，我又給每個幼兒發(fā)了一張紙，讓他們回家去找找，家里是用什么辦法來對付這兩種害蟲的，并請家長記錄下來，第二天再組織幼兒進行討論?！ 〈藭r，我提出了第一個問題，涵夢臉上的是什么?幼兒紛紛展開了猜測，有的說是撞的，有的說是在長東西，也有幾個孩子知道這是被蚊子咬的。 孩子的愛有一種神奇的力量，它能夠激起我們工作的積極性，甚至使你忘記疲勞，忘掉病痛?；顫姷膲粞┬∨笥堰€在我的臉上輕輕的親了一下，這給了我意外的驚喜?！袄蠋焷砹?”那股熱情勁就像久別的人見到老朋友，每個人的臉上都洋溢著開心的笑容。”聽到我的聲音，孩子們那顆不安的心總算放了下來。電話里聽到孩子們誠摯的問候，電話這頭的我感動的眼淚奪眶而出，聲音都有些哽咽?！袄蠋煵〉闹夭恢?她什么時候能來?她打針疼不疼?劉老師，您打電話問問我們徐老師怎么樣……”孩子們一個個像熱鍋上的螞蟻。劉老師告訴孩子們“你們徐老師病了，在家打吊瓶”。 前天，我因病請了一天的假。如果有一天見不到你的影子，他們會千百次的追問別的老師。作為一名幼兒教師，成天圍繞在孩子們中間，吃飯、睡覺、穿衣服、上廁所……幾乎形影不離。有時似絲絲春雨，滋潤著你的心田。這是我們教師指導(dǎo)幼兒游戲的關(guān)鍵所在。讓幼兒愿意自覺遵守游戲中的規(guī)則。平時指導(dǎo)幼兒游戲時，就需要我們用心去了解幼兒的想法，不要把知識和答案告訴幼兒，不要輕易地打斷幼兒的游戲，在游戲中幼兒有權(quán)決定一切，如：游戲的玩具、材料要以幼兒需要興趣為出發(fā)點。 游戲是幼兒的自主性活動，是幼兒的需要，而不是成人強加的逼迫性的活動。在游戲的過程中為幼兒提供一段時間讓幼兒把游戲中的過程體驗、有創(chuàng)意的想法及做法等講出來，通過幼兒之間的討論，引導(dǎo)幼兒以他們自己的方式來解決問題、分享經(jīng)驗?！ 〈蟀嘤變?，我們可以作為一個參與者、發(fā)問者、傾聽者解決問題的幫助者的身份去指導(dǎo)幼兒游戲。幼兒在游戲時離不開老師的指導(dǎo)，又不能成為成人愿望的執(zhí)行者，那么我們應(yīng)該怎樣去指導(dǎo)幼兒才能充分發(fā)揮游戲的作用，去展示游戲自己的舞臺呢? 我們共同認為對于不同年齡特征的幼兒要用不同的方法來指導(dǎo)游戲。不是嗎? 幼兒園大班教育讀書筆記10“小貓喵喵叫，小狗汪汪叫，小兔蹦蹦跳......”在一次大班音樂游戲的教學(xué)過程中，游戲情節(jié)發(fā)展到高潮的時候，幼兒的情緒也發(fā)展到了高潮，在我缺乏指導(dǎo)游戲方法的情況下，逼迫性的讓幼兒安靜了下來，在游戲即將結(jié)束時幼兒卻不遵守游戲規(guī)則，在我的指導(dǎo)下也沒有起色，我沒有根據(jù)情節(jié)發(fā)展的需要來指導(dǎo)游戲，使幼兒對自己失去信心和對游戲的興趣。日久天長，我們就剝奪了能力強的孩子選擇的權(quán)利，也剝奪了能力弱的孩子自我鍛煉、自我發(fā)展的權(quán)利。我也總結(jié)反思了自己的不足。當(dāng)排頭時要聚精會神。最后我們確定“輪流當(dāng)排頭”。”馬亦心說：“可以輪換著當(dāng)，今天你當(dāng)，明天我當(dāng)。我又來問孩子：“大家都想當(dāng)排頭，可排頭只能有一個，我們怎么辦才能讓大家都能當(dāng)上排頭呢?”陳天賜說：“可以看誰的表現(xiàn)好，就讓誰當(dāng)排頭?！ ≡鯓硬拍苁姑恳晃挥變旱玫藉憻?，又能讓他們互相謙讓著排好隊呢?我決定和孩子們一起討論一下，聽一聽他們的意見。”在每次的活動中，每位幼兒都爭著去做，但教師只是選擇幾個平時能力比較強的幼兒擔(dān)任。我又把經(jīng)常當(dāng)排頭的幼兒叫到身邊問：“你們喜歡當(dāng)排頭嗎?”有的孩子說：“喜歡。我琢磨老這么亂可不是事兒，于是著手調(diào)查其中的原因。有的孩子連小椅子都顧不上放好，就迅速跑過去，你推我，：“老師，他插隊”、“我站在這兒”?！ ∮變簣@大班教育讀書筆記9每天早操和戶外活動前的排隊真讓人頭疼?！ ∽屧蹅冇谜嬲\的鼓勵來幫忙孩子，咱們也但愿他們成功、進步，但是咱們也就應(yīng)允許他們失敗。他們從老師的表情中知道本身做對了，”啊，我進步了老師多開心呀?！ ⒆拥墓膭?，不必須務(wù)必用語言表現(xiàn)出來。教師就要批注勞動的好處，鼎力大舉表揚前者，對后者既不批評又不放縱，而是云云說:”__泛泛十分鐘愛勞動，今日的勞動熱忱還沒全闡揚出來，但愿__成為小兄弟姐妹中最能干一位?！ ≡诨顒诱n上，還有在幼兒園里的一些簡單勞動、游戲或其他活動，教師要鼓勵孩子有必須目的的多觀察、多思考，如外出參觀、
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