如何提高小學生課外閱讀能力(參考版)
2024-12-07 02:45本頁面
【正文】 ?！辈⒃u選出的優(yōu)秀讀書筆記同學給大家分享他的做法和一些值得學習的地方，還讓孩子們翻閱我的讀書筆記，也請他們說說我的讀書筆記的優(yōu)點和不足，在這種交流氛圍中共同進步，共同成長，共同感受讀書的快樂。除此之外，我們光布置他們寫不行，還得有檢查，目的就督促學生養(yǎng)成寫讀書筆記的好習慣。（4）有些書籍中講的故事沒有明確結(jié)尾時，引導學生可以展開想象續(xù)編故事，改寫故事，如：你認為后來他們相處怎樣了？再次見面他們又會說些什么呢？如果你遇到了這件事，你會怎么處理呢？多年以后，當他們再次相遇，彼此又會說些什么呢？……通過設計這樣一系列的問題，培養(yǎng)學生發(fā)展聯(lián)想和想象能力，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。（2）每讀過一本書后，就鼓勵學生能把書中主要情節(jié)先講出來，類似于概括文章中心，從而把握文章的內(nèi)容及作者的思路，從中學習作者表達事物的方法，并能應用于寫作中去。結(jié)合自己的教學經(jīng)驗，我認為在小學階段這幾種讀書筆記形式便于學生操作，實用性又強。鼓勵學生在課外閱讀時就應該養(yǎng)成邊讀邊記的好習慣。四、鼓勵學生做好讀書筆記。如學習了課文《毛主席在花山》后，鼓勵學生課外閱讀有關(guān)描寫毛澤東的其它文章，進一步體會一代偉人的博大胸懷；學習課文《科學家阿基米德》后，布置學生利用課后時間搜集一些其他科學家的故事，感受他們熱愛科學，執(zhí)著的探索精神；學了課文《白鷺》后，向?qū)W生推薦《登徒子好色賦》一書，讓學生感受語言文字的魅力，激發(fā)學生學習語文的興趣；學完《珍珠鳥》這篇略讀課
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