魯教版一年級(jí)下冊(cè)語文美麗的小路教學(xué)設(shè)計(jì)三篇(參考版)
2024-12-07 02:36本頁面
【正文】 ） 。這種開放式的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓課堂成為社會(huì)、學(xué)校教育的連線，又給學(xué)生提供了表現(xiàn)自己，與同學(xué)合作交流，展示自己學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)。所以這樣設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)全體學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力?！ 。?）書寫指導(dǎo)：堆、推 ?。ㄕf明：學(xué)生由于課外閱讀，識(shí)字量不太均衡。） 學(xué)習(xí)生字“堆、積” （1）討論：你用什么好方法記住“堆、積” ?。?）反饋交流 師生合作，分角色朗讀47節(jié) 四、學(xué)習(xí)課文第8節(jié) 過渡：那么大家是怎樣把美麗的小路找回來的呢？ 聽錄音第8節(jié) ?。?）聽錄音，思考：大家是怎樣做的？ （2）全班交流（抓住幾個(gè)動(dòng)詞） 自由讀第8節(jié) 想象：這條美麗的小路以后會(huì)怎樣呢？ 學(xué)習(xí)生字“推、干、凈、洗、澡” （1）認(rèn)讀生字競(jìng)賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說出自己識(shí)字的方法。讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的過程中感受到美麗的小路變臟了，是大家亂扔垃圾、破壞環(huán)境造成的?！ 。?）指導(dǎo)朗讀句子“美麗的小路怎么不見了？” ?、賻熞x：兔姑娘走過小路說……鹿姑娘走過小路說…… ?、谥笇?dǎo)朗讀句子“美麗的小路怎么不見了？” 看看句子后是什么標(biāo)點(diǎn)，應(yīng)該讀出怎樣的語氣？（讀出疑惑的語氣） ?、蹘煼蹲x→指名讀→齊讀 ?。?）指導(dǎo)朗讀句子“我一定要把美麗的小路找回來！” ?、嬴喯壬f了什么？ ?、谥笇?dǎo)朗讀句子“我一定要把美麗的小路找回來！” 看看句子后是什么標(biāo)點(diǎn)，應(yīng)該讀出怎樣的語氣？（讀出肯定的語氣） ?、壑该x→男女賽讀→齊讀 （說明：根據(jù)標(biāo)點(diǎn)讀出句子不同的語氣，是這篇課文教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)?！薄 、倏匆娒利惖男÷纷兊眠@么臟，你心情怎樣？ ②指名用生氣的語氣來讀讀這句話。 老師讀課文47 ?。?）學(xué)生想象：你仿佛聽到了什么？看到了什么？聞到了什么？ ?。?）如果你走在這條路上，你會(huì)怎么樣呢？ 過渡：那么，兔姑娘、鹿先生和鴨先生又有什么表現(xiàn)呢？請(qǐng)小朋友們自己來讀讀課文的47。） 三、學(xué)習(xí)課文47節(jié) 過渡：這么美的小路，朋友們都喜歡在這里散散步、說說話。因?yàn)閷W(xué)生一次次讀句子、讀課文的過程，也是對(duì)這些生字認(rèn)知的過程?！ 《?、學(xué)習(xí)課文13節(jié) 邊看多媒體邊聽課文錄音13節(jié) （1）為什么說這是一條美麗的小路？它究竟美在哪里呢？ （2）學(xué)生交流 指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)：師范讀→指名讀→打擂讀 說明 對(duì)于“花花綠綠”、“五顏六色”等詞要讀重音，通過反復(fù)的朗讀來體會(huì)小路的美麗。同時(shí)也激起孩子學(xué)習(xí)的興趣?！ ≌n前準(zhǔn)備： 生字卡片、多媒體課件 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、引入想象說話 出示課題：美麗的小路 齊讀 小朋友，你來猜猜看，這會(huì)是一條怎樣美麗的小路呢？請(qǐng)學(xué)生想象說話?！ ∧苷_朗讀課文，能根據(jù)句子的標(biāo)點(diǎn)讀出不同的語氣。 能觀察自己家周圍的環(huán)境，并仿照課文或用自己的話說一說。能根據(jù)句子的標(biāo)點(diǎn)，讀出不同的語氣。能在老師的指導(dǎo)下描寫4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“推”、“堆”、“洗”、“凈”。文中指小路上的垃圾成堆?！ “榻体\囊 詞語解釋 五顏六色：比喻色彩鮮艷。教師可以根據(jù)學(xué)生課堂上出現(xiàn)的情況，隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)?！ “嗉?jí)交流展示
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1