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正文內(nèi)容

高職高專教育師資培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)(參考版)

2024-12-07 02:36本頁面
  

【正文】 。 同時,應(yīng)明確專業(yè)教學(xué)的基本功能和任務(wù);理解專業(yè)課程和教材的基礎(chǔ)知識; 掌握職教學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程的心理特點和思維規(guī)律,理解學(xué)習(xí)過程、方法與策略;理解專業(yè)教學(xué)過程與教學(xué)原則;掌握專業(yè)教學(xué)方法,了解國內(nèi)外職教教學(xué)改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢;理解專業(yè)教學(xué)中對學(xué)生進行能力培養(yǎng)的任務(wù),掌握在專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力的方法;掌握專業(yè)教育測量與評價的基本方法;了解專業(yè)教師應(yīng)該具備的素質(zhì)結(jié)構(gòu),從而不斷的提高自己的綜合素質(zhì),改進教學(xué)方法。其實,在我的《空氣調(diào)節(jié)與中央空調(diào)》課中,我一直都是采用能力本位的教學(xué)方法,我將內(nèi)容分成五大單元,每個單元有明確的能力目標,在講解過程中引入實際案例,并在本單元的理論課后,通過實例對學(xué)生進行訓(xùn)練,注重對學(xué)生實際動手能力、合作精神、分析問題、解決問題等的能力培養(yǎng),歷屆的教學(xué)效果都較理想。使本人認識到 要教課,不要教書; 要設(shè)計,不要照本宣科; 要應(yīng)用,不要單純知識; 要能力,不要單純的理論; 要一精多能,不要泛泛應(yīng)付; 教無定法。 能力本位職業(yè)教育的教學(xué)目標明確,且針對性和可操作性強;課程內(nèi)容以職業(yè)分析為基礎(chǔ),把理論知識與實踐技能訓(xùn)練結(jié)合起來,打破了僵化的學(xué)科課
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