高二歷史高效學習方法(參考版)
2024-12-07 02:33本頁面
【正文】 高二歷史高效學習方法 ?！ ”热缬辛诉^硬的閱讀理解、語言表達、古文知識等方面的語文基本功，就可以迅速準確地閱讀理解歷史材料， 對歷史材料進行去偽存真、去粗取精、由表及里的整理，限度地獲取有效信息，并充分利用有效信息，結合所學知識對有關歷史問題進行說明和論證。同一時期不同國家歷史現(xiàn)象問的相互聯(lián)系，等等?！ M的方面， 一是要把握同一時期歷史學科自身發(fā)展的橫斷面上諸方面的內(nèi)在聯(lián)系?！ ∪强v橫結合?！ 嵺`證明，這是一個良性的教學循環(huán)?！ 】稍谡J真學習研究新課程標準的前提下、透徹把握歷史教材的基礎上，參照前幾年試題的題型、題量、難度、特點， 精心篩選加工出幾套綜合性、科學性、典型性以及知識、能力和思想都貼近考試的模擬試題，進行”實戰(zhàn)演習”?！ 【毷菍嵺`，實踐出真知。深化知識理解，完善結構，又可查漏補缺，提高復習的針對性和實效性，增強應考信心，使學生胸有成竹地走進考場?！ 睂W而不思則惘，思而不學則怠”。弄清一節(jié)課的一般歷史概念有利于全面把握歷史知識?！ ≡谥攸c概念之外,還有許多散落在課本各處,支撐課本重點知識的輔助概念。羅斯福等等?？倧土晻r可以按每一個時期(古代、近代、現(xiàn)代)將這些重大概念整理出來,逐個弄清它們的概念結構,便可以掌握好每一個時期的重點知識,形成歷史知識的總體框架。 教材編寫是以重大歷史事件為線索組織的,每一章每一節(jié)一般都有一個中心內(nèi)容,構成這個中心內(nèi)容的事件,課本常常將它作為本章節(jié)的標題寫出來,如中國近代鴉的片戰(zhàn)爭、戊戌變法、新文化運動等等。這一步完成后,課本的重點知識基本可以掌握了。如:“戊戌變法”中有“變法施政綱領”、“保國會”、“百日維新”、“戊戌變法”等概念都屬于重點概念?！ ∫罁?jù)教學大綱及教材編寫的情況,可以把歷史概念分成以下幾種情況: 。依據(jù)是以“天賦人權”為核心的人的自然權利理論,還包括社會契約論、三權分立等思想。例如啟蒙思想是針對XX、等級制、天主教會封建勢力的黑暗統(tǒng)治。制度的主要規(guī)定及其施用范圍,演革發(fā)展等等。此外,還有文化制度,如教育制度、宗教制度、史官制度等等。如經(jīng)濟制度有賦稅制度、貿(mào)易制度、土地制度等。一般情況下,人物概念可包括:出生、成長、經(jīng)歷的重大事件、思想主張、主要著述成就或過失、罪行等等。 歷史事件概念的內(nèi)部結構包括其發(fā)展過程的各種要素,即:開始或爆發(fā),挫折或轉折、發(fā)展或擴展、XX或低潮、勝利或失敗等等。事實上，高中歷史復習即使學生對所學歷史知識有了深刻的理解和認識，而教師不注重引導學生從外部環(huán)境選擇、高中歷史復習記憶
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