高二下冊地理教案(參考版)
2024-12-07 02:33本頁面
【正文】 。工業(yè)原料嚴重缺乏。原因：這些地區(qū)多優(yōu)良港灣，交通便利，利于進口原料和燃料，出口工業(yè)產(chǎn)品) 解決了以上幾個問題后，我們能不能總結(jié)一下日本經(jīng)濟發(fā)展的特點呢? 日本經(jīng)濟發(fā)展的特點(板書) (從國外進口大量的原料和燃料，然后依靠科學技術(shù)和充足的勞動資源，對進口原料進行加工，制成工業(yè)品大量出口，形成了以加工貿(mào)易為主的經(jīng)濟。其他社會因素) 日本有哪些重要的工業(yè)部門?(板書) (鋼鐵、汽車、造船、電子、化學、紡織) 日本發(fā)展工業(yè)的優(yōu)勢與劣勢分別有哪些?(板書) (優(yōu)勢：國土狹小，國內(nèi)市場狹小，礦產(chǎn)資源貧乏。特殊影響因素如某些工業(yè)對礦產(chǎn)、水能、空氣或氣候等有特殊要求?！ ∑渌呵鹆攴N果蔬，但仍需大量進口?！ O業(yè)發(fā)達：遠洋、近海捕撈和近海養(yǎng)殖發(fā)達。合理施用化肥?！ 〈胧盒⌒娃r(nóng)機具。然后得出如下結(jié)論。風能處于季風氣候區(qū)) 二、農(nóng)業(yè)(板書) 通過前面農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的學習，大家應(yīng)該知道從哪些方面去分析一個國家的農(nóng)業(yè)狀況(自然條件包括，氣候，地形，土壤，水源。森 林多山地，降水豐富。夏季涼爽，降水豐富，原因：四周環(huán)海，受海洋影響大，沿岸有強大的日本暖流) 河流(板書) 繼續(xù)看圖，看河流的數(shù)量，流向及其長短并分析其原因(短小且水流湍急，原因：降水多，山地多，國土狹小) 資源分布(板書) 從日本的資源分布圖中我們可以獲取什么信息(森林、水利資源豐富，但礦產(chǎn)資源貧乏。N46176。由四個小島組成：北海道、本州、四國、九州，海岸線曲折，多優(yōu)良港灣。指導(dǎo)學生一邊看圖一邊思考下面的問題。工農(nóng)業(yè)發(fā)展的特點及其原因) 日本(板書) 今天我們來學習世界國家地理中的日本，還是跟上節(jié)課一樣從以上幾個方面來分析。 日本人口、城市的分布特點及其成因?！ 《⒈局v重點、難點 重點：日本的地理特征。譬如以日本臨海型工業(yè)布局為例?！ ×私馊毡镜霓r(nóng)業(yè)發(fā)展條件、主要的農(nóng)作物及出口的農(nóng)產(chǎn)品，并能運用高中地理知識與原理進行解釋?！ ?課時 (略) 高二下冊地理教案5 一、教學目標 了解日本的輪廓圖?！ 《嗝襟w課件、動畫?！ 鈮簬АL帶交替控制對氣候的影響?！ ?情感態(tài)度與價值觀目標 用運動、變化、聯(lián)系的觀點認識事物。應(yīng)用典型氣候分析氣壓帶和風帶對氣候的影響，通過實例分析影響氣候的因素，比較不同類型的氣候特征。南半球海洋面積更加遼闊，氣壓帶與風帶的位置移動幅度不及北半球大。于是，副熱帶高壓帶等也相應(yīng)北移，風帶也隨之北移?！ ?讀圖提問)： ?地表氣流上升區(qū)位于什么地方? ?下沉區(qū)位于什么地方? 引出熱力上升的赤道地區(qū)，該地區(qū)的受熱與太陽高度角有關(guān)而太陽直射 點是移動的氣壓帶風帶的季節(jié)移動 三氣壓帶和風帶的季節(jié)移動 讀課本“地球上氣壓帶和風帶的季節(jié)移動圖”分析并掌握由于太陽直射 點的移動而引起的氣壓帶和風帶的移動的規(guī)律?！ ?2)根據(jù)水平氣壓梯度力從高壓指向低壓，地轉(zhuǎn)偏向力“南左北右”的原 則畫出6個風帶。 第二步假設(shè)：①地表均一 ?、谔栔鄙涑嗟?直射點位置不移動) (提問) ?由于地轉(zhuǎn)偏向力的影響，會導(dǎo)致空氣在運動過程中如何變化?副熱帶地區(qū)空氣下沉，導(dǎo)致近地面氣壓如何變化?副極地地區(qū)冷暖空氣相遇，暖空氣上升，導(dǎo)致近地面氣壓如何變化? 小結(jié)：副熱帶高氣壓帶和副極地低氣壓帶在地球自轉(zhuǎn)的條件下產(chǎn)生，故為動 (板書)三圈環(huán)流 、中、低緯環(huán)流圈 ?。捍龠M高低緯度間、海陸間的熱量和水汽交換， 促進了地球上的水量平衡和熱量平衡。 一、三圈環(huán)流的形成 (提問) 大氣環(huán)流的概念? 定義：全球性的有規(guī)律的大氣運動?！ ∪Νh(huán)流形成機制，氣壓帶和風帶的季節(jié)移動及產(chǎn)生的結(jié)果 講授法、討論法、實驗法 多媒體課件、動畫 讀圖法、繪圖法、小組合作、討論法等 1課時 (引入) 情景引入:二戰(zhàn)期間，日本釋放的眾多氫氣炸彈，造成美國部分森林大火，引起美國民眾的恐慌，你知道這些氫氣彈是怎樣漂洋過海的嗎? 學習了這節(jié)課以后，你就會得到問題的答案
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