【正文】 　　 。對于新題型，教師應該講透，還要提醒學生重視。慢審題有兩個作用，一是找出”題眼”，即解題鑰匙，二是找出最有效的信息。所以在平時教學中必須讓學生養(yǎng)成良好的做題習慣的做法有：第一，慢審題，快答題?！　≈匾晫忣}和解題技巧的訓練　　在教學中，往往不是教師的忽視，而是學生沒有引起足夠的重視。熱點問題不可避免，這要求教師課后必須做大量工作，針對熱點，我做了以下專題：糧食問題、西氣東輸、雪災、地震、南水北調、北煤南運、交通等。對于大部分學生而言，不要處理過多的高難度習題，而應把自己模糊的知識點回歸課本，確保每個基礎點都過關。通過回想不僅能查漏補缺，便于知識的遷移，而且學生會感到自己掌握了相當豐富的地理知識，能夠適應高考，從而提高了學生的自信心，對調整臨考狀態(tài)很有好處。另外，還要讓學生從某一知識點出發(fā)，盡可能多地回想以前復習的內容，形成知識塊?；叵胍繕嗣鞔_，有計劃性，要將任務分解到每一天、每一節(jié)課。　　通過回想教材內容，理清思路，適應高考。高三考試較多，試題一定要精選，既要檢測成績，又要考出學生自信。練習的目的是進一步熟悉地圖，鞏固主干知識，掌握解題技巧?！　〖訌娬n堂限時訓練，重視階段考試　　習題訓練時，要注意在精選試題的基礎上限定答題時間，有針對性地進行訓練，即學科重點、主干內容、薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實問題，把知　　識點串聯(lián)起來，做到重點突出，前后呼應。這樣有助于加強知識的應用性和實踐性，幫助他們加深對地理知識的理解，真正提高分析問題和解決問題的能力?！　〗虒W中要緊密結合生產(chǎn)、生活實際，真正做到學以致用　　近幾年高考在題目創(chuàng)設和對素材進行選擇處理時，注意提供與生產(chǎn)、生活密切相關的材料，以引導學生將知識重組、整合構成有機的社會科學知識。因此在平時上課要引導學生重視對地理事實的發(fā)生、發(fā)展、變化教程進行思考，而不要只注意結論的背誦；要引導學生重視地圖知識的復習，養(yǎng)成經(jīng)?？磮D和分析圖表的習慣，而不要只注意課本的復習；還要注意把高、初中地理以及自然、人文地理有機結合起來，分專題將相關內容相對集中起來進行系統(tǒng)復習，而不要各自為陣。如在臺風、沙塵暴、地震、火山等自然災害時，要結合時事，用詳實的資料、清晰的圖像、優(yōu)美的語言、氣勢磅礴的激情以及對人類的無限的憐惜之情，讓學生的心靈產(chǎn)生深深的震撼。做到這些必須潛心鉆研，研究歷年高考題型，隨時快速準確解答學生問題。　　用豐富知識、高亢的激情，激發(fā)學生學習地理的興趣　　無論如何課程改革怎樣創(chuàng)新，只要學校教育、班級教學的制度存在，課堂講授仍是課堂教學的主要形式，那么在課堂上，要有好的效果，教師首先要有豐富知識，其次則需要激情。在學習”風”時，我們遵循以下步驟：概念成因（氣壓差、氣壓梯度、氣壓梯度力）冷熱不均（溫差）太陽輻射（晝夜長短和正午太陽高度）。由于教材知識點的銜接不足，很多知識忽略了知識的探索過程，以至于學生只會機械模仿，死記硬背，嚴重扼殺了學生創(chuàng)造才能的發(fā)揮。在地理課堂教學中，必須強化探索意識，把思維的全過程展現(xiàn)出來，才能達到培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的能力的目的。二是提高高考考前復習過程的合理科學性。從地理學科來看，知識比較龐雜，自然、人文兩大類下包含眾多知識點，一些學生由于基礎薄弱等原因，認為高三地理學習枯燥，教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，把握適當?shù)膶W習方法和養(yǎng)成良好的學習習慣，鍛煉學生獨立思考、提高學習能力是根本原則。我們地理從高二接手文班就開始注重基礎知識積累，從大處著眼，從細處入手。綜觀高考試題及學生考試結果，雖有得意之處，但也留有些許遺憾?？偨Y經(jīng)驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。在后階段復習過程中，不能一味地大量做題，要善于對同一類問題進行歸納、比較、概括，綜合運用。這樣才能得分，否則即使能夠理解題意，利用有效信息，寫一些大白話，沒有關鍵詞，也不得分，所以這一點也就是得分點。因此，在復習過程中要經(jīng)?；貧w教材，盡量利用教材中的語言組織答案。第三：描述和闡釋事物的能力。再針對題干中的具體問題進行選擇。地理高考試題中，這一點就更突出一些，文字信息、圖像信息、表格數(shù)據(jù)信息等，且多數(shù)高考題目的信息，是平時訓練少見和教材以外的信息。第一?！　、梢罁?jù)考綱,對照教材,核實考點,拆分考點,然后重點講解?！　、堑湫屠}配合糾錯訓練和變式訓練，突出主干知識教學，提升學科能力?！　「呖家惠唫淇妓悸罚骸　、抛兇髮ｎ}為小專題，實施課時專題，注重課堂實效。我們建立了試卷講評課的基本設計環(huán)節(jié)和上課模式，為以后該課型的完成鋪了路，做足了實踐工作?！　〕煽兎矫妫簝蓚€教學班高考成績比較理想。組內聽評課堅持不短，取長補短，互相促進。　　高三地理教學總結篇6為了更好的搞好以后的教學工作，現(xiàn)對本學期工作做如下總結：　　一、教育教學任務完成情況　　教學任務完成情況　　本學期我擔任文復班美復班兩個班教學工作，在師生共同努力下，教學成績突出。　　成功和失敗都已成為過去。對于難于掌握或者是理解的，有時可以放棄?；蛘呤遣糠滞瑢W理解，而其他同學仍然不能理解的現(xiàn)象。本學校是一所位于城鄉(xiāng)結合部的新學校，學生的生源較差，其理解能力往往不能滿足教師的要求?！　∪〗逃?，再創(chuàng)佳績　　成功的經(jīng)驗有時是建筑在失敗基礎上的。課堂上要求他們做比較復雜的、有創(chuàng)造性的練習?；谶@種情況，我立即調整了我的教學方法和要求。通過這些方法和同學們的努力，在今年地理高考中，這些同學都有望取得滿意的成績。如課堂回答問題及上黑板作業(yè)，都給他們有表現(xiàn)的機會，讓他們做較容易的題目，使他們嘗到成功的喜悅，給予他們實質性的反饋評價，從而增強他們的自信心。這使他們了解到自己在老師眼中還不是“死蟹”，他們有了學好的信心并打消了放棄的念頭。為了對全體學生負責并爭取大面積豐收，鑒于這種情況，我及時加強了對這些學生的關注?；仡欁约阂粚W年來的教學工作，值得總結的有如下三點。這樣的學習，才能使地理知識向縱深方向發(fā)展，不斷完善地理知識的建構。共同探討，積極參與，探究性學習的習慣對高三學習與總復習有著獨特的意義?！　　?