高三歷史學(xué)科教學(xué)總結(jié)與反思(參考版)
2024-12-07 02:27本頁面
【正文】 。教學(xué)的根本目的是傳承知識、創(chuàng)新知識和掌握科學(xué)的學(xué)習方法。原有的三段式復(fù)習,即基礎(chǔ)復(fù)習,專題復(fù)習和重點復(fù)習方法仍可沿襲,但教學(xué)計劃應(yīng)作調(diào)整,側(cè)重點在后兩段上,以增強能力訓(xùn)練的力度。我們在教學(xué)中,應(yīng)強化和突出歷史的階段特征,將具體歷史事件放到這種特征中去考察分析,讓學(xué)生自己去深化認識,受到教育、得出啟示、發(fā)展他們的創(chuàng)新思維能力。同一歷史現(xiàn)象在上述各時期中所起的作用是不盡相同的,如封建中央集權(quán)政治制度。封建社會的繁榮階段隋、唐?！ ?2)發(fā)展的階段性使歷史呈現(xiàn)出它的階段性特征,這特征將導(dǎo)向?qū)v史發(fā)展的本質(zhì)性和規(guī)律性問題的認識?？v向的單元是線,線的交織形成立體的知識體系”.在學(xué)生具備基本的歷史體系基礎(chǔ)上,教師應(yīng)加大能力訓(xùn)練的力度,講清歷史概念的內(nèi)涵與外延,探求歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系、鼓勵學(xué)生把握由”知”到”識”的飛躍,讓學(xué)生自己去探求歷史的啟示。其實每個專題也是一個單元?！睘榱耸箤W(xué)生形成完整的知識體系,教學(xué)中可把復(fù)習內(nèi)容劃分為若干單元。這種網(wǎng)絡(luò)是多方面的,高三教學(xué)應(yīng)側(cè)重與專題性知識線索,強化專題復(fù)習,比如中國古代中央集權(quán)制度發(fā)展線索,中國近現(xiàn)代民族資本主義工業(yè)興衰的線索,世界近現(xiàn)代史中某一國家的經(jīng)濟發(fā)展或政治制度演變的線索等等。注重學(xué)科內(nèi)知識歸納、綜合,培養(yǎng)和提升學(xué)生的思考能力,為第二輪歷史專題復(fù)習作好鋪墊。根據(jù)本屆高三歷史教學(xué)組的規(guī)劃,我將新課教學(xué)與復(fù)習合二為一,每節(jié)課都有明確的知識目標和能力要求,每一章都有針對近年高考題型特點和要求的相應(yīng)的檢測訓(xùn)練,做到學(xué)以致用,由知識型向能力型轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)就一期來本人對高三歷史教學(xué)工作總結(jié)一下: 一、做好第一輪復(fù)習,貴在因材施教,夯實基礎(chǔ),注重實效,穩(wěn)步推進。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。為此,在上課時,我堅持課后了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。只要堅持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會更好。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。只要他們肯努力,成績有望搞提高。第二組是肯學(xué),但由于能力不強的同學(xué)。我把這批同學(xué)分為三個組。為此,我制定了具體的計劃和目標。 因為歷史的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習風氣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。回看自己的授課,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。相反,我沒有認真?zhèn)湔n的時候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見,認真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。為了令教學(xué)生動,不沉悶,我還為此準備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。如果照本宣科地講授,學(xué)生會感到困難和沉悶。 一堂準備充分的課,會令學(xué)生和老師都獲益不淺。”我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。 教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時也沒有注意到這點,因此教學(xué)效果不如理想?！ ∫环矫?由于我校地處邊疆貧困民族地區(qū),學(xué)生的學(xué)習基礎(chǔ)相對較弱,剛到一個新的學(xué)習環(huán)境,同學(xué)們還不能適應(yīng)。因此,了解和分析學(xué)生情況,
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