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高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思(10篇)(參考版)

2024-12-07 02:26本頁面
  

【正文】 。 以上是我工作的1個(gè)總結(jié)和體會,當(dāng)然,有些可能是膚淺的,有些是大家平常都明白的。 作為班主任,我還做得不夠好。另外,當(dāng)科任教師發(fā)現(xiàn)某同學(xué)學(xué)習(xí)存在問題,我將會及時(shí)處理。高1新生剛開始很難適應(yīng)新的教師的教法或口音,因而出現(xiàn)1些與教師之間的問題。經(jīng)過高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格要求學(xué)生,創(chuàng)造1個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,建立進(jìn)取向上的班級體。 學(xué)習(xí)方面提出班級目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo),力爭上游,對學(xué)習(xí)態(tài)度差的學(xué)生給予嚴(yán)厲的批評和指正;對學(xué)習(xí)成績有退步的學(xué)生給以耐心的指導(dǎo),分析原因,幫忙其提高。高標(biāo)準(zhǔn)是各方面要做到最好,最終考上夢想的大學(xué)。但如果不嚴(yán)格管理,放任自流,到最終會出現(xiàn)更大的問題。 高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格要求學(xué)生 班主任的工作方法有很多,每個(gè)班主任的方法有可能各不相同。所以,最終的成績是我們備課組全體教師共同努力的結(jié)果。平時(shí),備課組安排教師出單元資料、檢測題,然后統(tǒng)1使。除了規(guī)定的時(shí)間團(tuán)體備課外,我們還經(jīng)常在1起討論,解決問題。 我們的備課組的新教師占了大多數(shù),有的剛剛走上工作崗位,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,這更需要發(fā)揮團(tuán)體的力量。從團(tuán)體備課到作業(yè)批改,從課程安排到備考統(tǒng)籌等各方面,李教師作了很多的工作。 備課組的精誠合作是取得成績的關(guān)鍵 如果說高1數(shù)學(xué)取得了1點(diǎn)成績的話,那也是我們備課組在組長的指導(dǎo)下,團(tuán)結(jié)合作的結(jié)果。 進(jìn)取安排時(shí)間做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,學(xué)生有問題及時(shí)解決。努力提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控本事,語言表達(dá)本事,運(yùn)多種教學(xué)器材,為了節(jié)省時(shí)間和增加課堂容量,我堅(jiān)持投影儀。另外,我還進(jìn)取閱讀教學(xué)教參書籍及教學(xué)論文,如《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》等,認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教學(xué)方法,并嘗試運(yùn)到實(shí)踐教學(xué)中去,當(dāng)然,還有很多是不成熟。 首先,我認(rèn)真閱讀新課標(biāo),鉆研新教材,熟悉教材資料,查閱教學(xué)資料,適當(dāng)增減教學(xué)資料,認(rèn)真細(xì)致的備好每1節(jié)課,真正做到重點(diǎn)明確,難點(diǎn)分解。當(dāng)然,要改變根深蒂固的問題并不容易,這學(xué)期還要堅(jiān)持下去。對做得好的同學(xué)全班表揚(yáng)并推廣,不做或做得差的同學(xué)要批評。 改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度 開始,有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,例如作業(yè)字跡潦草,不寫解答過程;不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí);不會總結(jié)消化知識;對學(xué)習(xí)馬虎大意,過分自信等。經(jīng)過她自身的努力,期中考試中,這位女生數(shù)學(xué)考了96分。有個(gè)以前成績較好女生哭著對我說,她從來沒有考過這么低的分,對學(xué)好數(shù)學(xué)沒有信心。對較差的學(xué)生,給予多的關(guān)心和指導(dǎo),并幫忙他們樹立信心;對驕傲的學(xué)生批評教育,讓他們不要放松學(xué)習(xí)。我們班是1個(gè)重點(diǎn)班,全班大多數(shù)同學(xué)初中升高中成績比較好,這造成1些成績相對較差學(xué)生有自卑感,害怕自我不能學(xué)好數(shù)學(xué);相反有些成績較好學(xué)生驕傲自大,放松對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。為了解決這些問題,我確實(shí)下了1翻功夫。首先,我想就數(shù)學(xué)教學(xué)工作談?wù)勎壹拔覀儌湔n組的1些做法: 對學(xué)生嚴(yán)格要求,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法 學(xué)生在從初中到高中的過渡階段,往往會有些不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。經(jīng)過了這個(gè)學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,構(gòu)成了良好的學(xué)風(fēng)。而5班雖然沒有做他們的班主任,但大部分同學(xué)對數(shù)學(xué)都很感興趣,學(xué)習(xí)勁頭也濃,但有個(gè)別同學(xué)考試成績不夢想,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,提 高他們的重視程度;有些是沒有努力去學(xué),我提出批評以后再加以鼓勵(lì),并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時(shí)時(shí)督促他們,幫忙他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,過分自卑,我就幫忙他們找出適合自我的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,要給自我信心,并且要在平時(shí)多讀多練,多問幾個(gè)為什么。對此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),追求讓學(xué)習(xí)充滿挑戰(zhàn)。 在擔(dān)任高一(5)班的教學(xué)工作的同時(shí),我也是高一(10)班的班主任,學(xué)生比較重視該科,上課的時(shí)候比較認(rèn)真,大部分學(xué)生都能專心聽講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。 六、進(jìn)取推進(jìn)素質(zhì)教育。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。要經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情,而是充滿樂趣的,從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。 在課后,為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,并分析、記錄學(xué)生的作業(yè)情景,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題及時(shí)評講,并針對反映出的情景及時(shí)改善自我的教學(xué)方法,做到有的放矢。 作業(yè)是學(xué)生對所學(xué)知識鞏固的過程。同時(shí)多聽老教師的課,做到邊聽邊學(xué),給自我不斷充電,彌補(bǔ)自我在教學(xué)上的不足,并常請備課組長和其他老教師來聽課,征求他們的意見,改善教學(xué)工作。 三、虛心向其他教師學(xué)習(xí),在教學(xué)上做到有疑必問。我認(rèn)為學(xué)生進(jìn)取參與,教學(xué)才能取得較好的效果,所以在課堂上我異常注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性,讓學(xué)生學(xué)得簡便,學(xué)得愉快。 增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量是我們每一名新教師不斷努力的目標(biāo)。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對該課作出小結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真整理每一章節(jié)的知識要點(diǎn),為學(xué)生歸納成集。經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期,我對教學(xué)工作有了如下的感想: 一、認(rèn)真?zhèn)湔n,既備學(xué)生又備教材備教法。 高一數(shù)學(xué)教學(xué)反思 第9篇: 走出學(xué)校,踏上工作的崗位,我已有了兩年半的教齡。 考試考得不好,這是常遇到的問題,心境沮喪是正常心理,但不能持久下去。這需要學(xué)生的仔細(xì)觀察與認(rèn)真閱讀題目,抓住題目重點(diǎn)、題心,并圍繞重點(diǎn)、題心研究其他條件與答案。 如何減少解題失誤,這是一個(gè)考高分的關(guān)鍵。 我們應(yīng)試時(shí),時(shí)常發(fā)現(xiàn)厭試心理,有時(shí)會有些緊張,這是很正常的。容易混淆的知識,仔細(xì)辨識、區(qū)別,到達(dá)熟練掌握,逐步建立與高中數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的理論本質(zhì)與思考方法,切忌急于求成。這就需要重新整理初中數(shù)學(xué)知識,構(gòu)成良好的知識基礎(chǔ),在此基礎(chǔ)上,再根據(jù)高中知識特點(diǎn),較快的吸收新的知識,構(gòu)成新的知識結(jié)構(gòu)。那么高一新生在學(xué)習(xí)上剛剛踏入新階段,如何去除初中時(shí)養(yǎng)成的不適宜高中學(xué)習(xí)的習(xí)慣,又如何掌握正確的學(xué)習(xí)方法呢?我們應(yīng)注意以下三點(diǎn): (1)注意和初中數(shù)學(xué)知識的銜接。清華網(wǎng)校的學(xué)習(xí)方法欄目由清華附中名師結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和附中優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)心得組成,以幫忙學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠事半功倍。授人以漁,則終身受無窮。在新課標(biāo)下,數(shù)學(xué)課倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,是一場深刻的變革,有待我們不斷去探索,去創(chuàng)新,共同探討,共同提高。 總之,新教材將帶給我們很多挑戰(zhàn),也給我們?nèi)w同仁一個(gè)鍛煉的平臺。在模塊一的教學(xué)中我很少到多媒體教學(xué),而在模塊二的教學(xué),第一章的資料我全部采多媒體教學(xué),因?yàn)榭臻g幾何體這部分的教學(xué)采信息技術(shù)能夠很好的展示空間幾何體的性質(zhì),讓學(xué)生更直觀深刻的學(xué)習(xí)掌握。但我還是認(rèn)為,多媒體知識教學(xué)的輔助手段,選不選多媒體要看教學(xué)資料。 新課程主張多媒體教學(xué)??吹玫竭@場新課改有意識地在這方面做出努力,但迷茫的教師和學(xué)生還是在翹首以盼第一場新課改下的高考。當(dāng)然是不是應(yīng)當(dāng)高到應(yīng)試教育那種程度,倒不必須。如果說素質(zhì)全面的,健康發(fā)展的,分?jǐn)?shù)就必須低,這也是不貼合邏輯的。應(yīng)試教育的核心是怎樣在考試中得高分,并以此作為其它的先決條件。應(yīng)當(dāng)說只要高考的壓力存在一天,教師和學(xué)生就一天無法擺正心態(tài),真正徹底全面地實(shí)施新課程。很多同事都認(rèn)為新課程固然好,但學(xué)生的考試成績大不如從前好了,缺乏必要的重復(fù)練習(xí),因?yàn)闀r(shí)間不夠,大部分的教師都感覺一向是在趕進(jìn)度。但要在日常教學(xué)中始終滲透新課改精神,教師很難做到,因?yàn)橛懈呖歼@根指揮棒的作。當(dāng)然背景,應(yīng),過程和歷史如何與數(shù)學(xué)知識有機(jī)的結(jié)合是很困難的,其實(shí)講背景,講應(yīng)等是為講數(shù)學(xué)知識服務(wù)的,是為了讓學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識,更有興趣的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。對數(shù)學(xué)和相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系,對信息技術(shù)的使,對數(shù)學(xué)史的了解都應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步的提高對自身的要求可是具體實(shí)施中,我也發(fā)現(xiàn)這樣的問題,有時(shí)很需要把握一個(gè)“度”。而在新教材中,做了很大的努力來實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn),例如模塊一P32的例題二中,就要求學(xué)生利
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