【正文】 　?、谕ㄟ^教師對于中華民國成相關(guān)知識內(nèi)容的補充，關(guān)于電影資料剪輯《中華民國成立》、《清帝退位》，相關(guān)答問的補充說明，實現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用?！　￡P(guān)于“辛亥革命的失敗原因和教訓(xùn)”，學(xué)生結(jié)合前面所學(xué)內(nèi)容對于失敗標志、失敗原因、教訓(xùn)三個方面自由發(fā)言，教師做出相應(yīng)的補充。社會經(jīng)濟(主要是民族資本主義)的發(fā)展。　　關(guān)于“辛亥革命的歷史功績”，教師讓學(xué)生先閱讀課文，然后歸納總結(jié)出幾個方面：國內(nèi)政權(quán)和政治體制的變化。最后說明袁世凱篡權(quán)的標志。③袁世凱的反革命兩手。　　三、袁世凱篡奪革命果實　　關(guān)于“袁世凱篡奪革命果實”，建議教師首先讓學(xué)生看教材分析袁世凱篡權(quán)的有利條件：①中外反動勢力的支持。同時它代表了大多數(shù)資產(chǎn)階級革命黨人對資產(chǎn)階級民主共和國的認識水平。約法規(guī)定參議院行使立法權(quán)，有彈劾總統(tǒng)的權(quán)力等。該約法的指導(dǎo)思想是孫中山的民權(quán)學(xué)說?！　￡P(guān)于“《中華民國臨時約法》的頒布和性質(zhì)”：重點強調(diào)：1912年3月11日，孫中山以臨時大總統(tǒng)的名義正式公布了參議院制定的《中華民國臨時約法》，簡稱《臨時約法》?！　￡P(guān)于“中華民國對內(nèi)對外政策”，強調(diào)以下兩點：①對內(nèi)政策反映出中華民國是一個資產(chǎn)階級政權(quán)。④南京臨時政府的性質(zhì)是資產(chǎn)階級的共和國。②孫中山就任中華民國臨時大總統(tǒng)是中國革命的必然選擇?！　《⒛暇┡R時政府和《中華民國臨時約法》　　關(guān)于“中華民國的成立”，是本課重點?！　￡P(guān)于“中外反動勢力壓力下的‘南北議和’”，教師要重點強調(diào)南方革命黨人同意議和的原因，以呼應(yīng)上節(jié)課的內(nèi)容。然后讓學(xué)生依據(jù)教材分析“嚴守中立”的實質(zhì)。他們已經(jīng)來不及干涉了。引入本課主題。辛亥革命爆發(fā)后，帝國主義仍然采取了這種政策?！　〗虒W(xué)過程：　　首先提問學(xué)生：“以前我們曾講述過太平天國和義和團運動?！　〗虒W(xué)手段：①教學(xué)方法：講解法?！　‰y點：①分析和認識資產(chǎn)階級的軟弱性?！　〗虒W(xué)設(shè)計方案　　第四節(jié)　中華民國的成立和清朝的覆亡　　重點：①中華民國的成立。②你認為辛亥革命是成功了，還是失敗了?相關(guān)內(nèi)容參見“習(xí)題精選　　②關(guān)于“認識和理解辛亥革命的功績和教訓(xùn)”，請參考“重點突破方案”相關(guān)部分。袁世凱能夠竊取辛亥革命果實，也與同盟會的渙散、領(lǐng)導(dǎo)成員政見不一有關(guān)。d資產(chǎn)階級革命派的政黨也是松散的。c資產(chǎn)階級革命始終沒有建立起自己的武裝力量。三民主義沒有徹底否定封建土地所有制，資產(chǎn)階級革命派沒有解決農(nóng)民的土地問題，因此得不到農(nóng)民的支持。沒有認清真正的敵人，是資產(chǎn)階級革命派終歸失敗的原因之一。三民主義沒有提出反對中華民族的主要敵人帝國主義。因此，教師應(yīng)從辛亥革命前后中國的社會狀況等方面，分析、說明辛亥革命的巨大影響、不足之處及留給后人的慘痛教訓(xùn)。學(xué)生往往忽略結(jié)束兩千多年的封建君主專制制度同結(jié)束封建統(tǒng)治的區(qū)別，這是一個重要的概念問題。轟轟烈烈的辛亥革命，了統(tǒng)治中國二百六十多年的清朝腐朽統(tǒng)治，結(jié)束了中國長達兩千多年的封建君主專制制度。使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，認識資產(chǎn)階級的軟弱性及其原因。限于認識和理解能力，學(xué)生對于資產(chǎn)階級的軟弱性的表現(xiàn)及其原因的認識較為困難。關(guān)于教訓(xùn)，建議教師讓學(xué)生結(jié)合前面所學(xué)內(nèi)容，自由發(fā)言，教師做出相應(yīng)的補充?？梢园研梁ジ锩昂?0年中國的政治狀況做一比較，加深學(xué)生對此點的認識。要注意讓學(xué)生弄清清朝統(tǒng)治和結(jié)束封建君主專制是兩個不同概念，要弄清雖然袁世凱竊取了辛亥革命成果，但中國民族資本主義在此后一段時間內(nèi)有了長足發(fā)展。社會經(jīng)濟(主要是民族資本主義)的發(fā)展?！　￡P(guān)于“辛亥革命的功績和歷史教訓(xùn)”：　　關(guān)于功績，建議教師應(yīng)讓學(xué)生先閱讀課文，然后歸納總結(jié)出幾個方面：國內(nèi)政權(quán)和政治體制的變化。d南京臨時政府的性質(zhì)是資產(chǎn)階級的共和國。政府的組成是以同盟會為主，大總統(tǒng)孫中山掌握政府的全部大權(quán)，陸軍總長兼參謀長黃興，外交總長王寵惠，教育總長蔡元培，法制局長宋教仁等均為同盟會員，其他六部總長雖然是舊官僚或立憲派充任，但他們未到南京就職，實際工作由擔任次長的革命黨人負責(zé)。自1894年孫中山成立興中會到1905年成立中國同盟會，以及他組織和領(lǐng)導(dǎo)的多次反清武裝起義，這些已使孫中山在廣大群眾中，尤其是在資產(chǎn)階級革命派中享有極高的威望，孫中山當選為中華民國第一屆大總統(tǒng)，是眾望所歸。武昌起義的勝利，全國各省的響應(yīng)為中華民國的建立奠定了基礎(chǔ)。　　重點突破方案　　關(guān)于“中華民國的成立”：　　建議教師強調(diào)以下幾點：a任何階級進行革命的首要目的和基本問題都是建立政權(quán)和掌握政權(quán)。學(xué)習(xí)和掌握上述內(nèi)容。辛亥革命的果實被袁世凱竊取了，更為重要的是，這場革命沒有完成反帝、反封建的任務(wù)，中國半殖民地半封建社會的性質(zhì)沒有得到根本改變。這次革命對近代亞洲各國的民族解放運動也產(chǎn)生了較為廣泛的影響。它不僅了清朝的腐朽統(tǒng)治，結(jié)束了中國兩千多年的封建君主專制制度，而且沉重地打擊了帝國主義的侵略勢力?！　、谛梁ジ锩墓兒蜌v史教訓(xùn)是重點。它的成立，是中國近代的重大事件，在國際上也產(chǎn)生了重要影響?！　≈攸c分析　?、僦腥A民國的成立是重點。　　教學(xué)建議　　本節(jié)教材地位分析　　本節(jié)內(nèi)容主要講述了辛亥革命的最終成果、結(jié)局和歷史功績與教訓(xùn)?！　　吨腥A民國臨時約法》，使學(xué)生理解這部憲法在中國歷的價值和進步意義。通過對辛亥革命歷史功績的教學(xué)，使學(xué)生認識到：辛亥革命是近代中國歷一次偉大的資產(chǎn)階級民主革命，它不僅一定程度上推動了中國社會的發(fā)展，而且在國際上也產(chǎn)生了比較廣泛的影響?！　　皣朗刂辛ⅰ钡膶嵸|(zhì)，認識西方列強對待中國人民革命一貫采取敵視和破壞的態(tài)度?！　、谕ㄟ^教師分析相關(guān)問題，補充相關(guān)材料，實現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用?！　⌒抡n結(jié)束后，讓學(xué)生整理中國同盟會1905～1911年的活動。第二，起義失敗的根本原因是同盟會領(lǐng)導(dǎo)上的軟弱，始終沒深入群眾做思想發(fā)動，對各地分散的群眾斗爭，也沒聯(lián)系、組織和配合，使起義陷于孤立而失敗。其次，在香港成立起義領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)—統(tǒng)籌會?！　￡P(guān)于“浙皖起義和鎮(zhèn)南關(guān)起義”，不做要求，只了解概貌。這次起義是由同盟會會員劉道一聯(lián)合當?shù)氐臅h發(fā)動的，參加者達3萬余人。論戰(zhàn)中，革命派也暴露了自身的局限性如：在“民族革命”問題上，回避了帝國主義必然干涉、破壞被壓迫民族革命運動的反動本性，不利于人們對帝國主義的認識和警惕)?！　￡P(guān)于“論戰(zhàn)的內(nèi)容”，引導(dǎo)學(xué)生歸納論戰(zhàn)的三個焦點，明確雙方觀點之差別。最后，明確三民主義的進步性和局限性。　　關(guān)于“三民主義及其評價”，教師首先要使學(xué)生掌握“三民主義”概念及涵義?！　￡P(guān)于“同盟會的政綱”，教師首先提示學(xué)生記住這16字政綱，然后由教師分析16字政綱的涵義。最后得出結(jié)論：中國同盟會是中國第一個全國性的統(tǒng)一的資產(chǎn)階級革命政黨。引入本課主題。②電教手段應(yīng)用：相關(guān)圖片?！　‰y點：如何評價三民主義?！　“鍟O(shè)計　　第三節(jié)中國資本主義的產(chǎn)生　　一、中國資本主義工業(yè)的興起　　　　　　　　二、中國無產(chǎn)階級的產(chǎn)生　　　　　　三、中國無產(chǎn)階級的特點和早期斗爭　　　　　　高一歷史教案