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骨干老師培訓(xùn)班數(shù)學(xué)培訓(xùn)方案(參考版)

2024-12-07 02:24本頁面
  

【正文】 骨干老師培訓(xùn)班數(shù)學(xué)培訓(xùn)方案 。提倡團(tuán)隊研究,形成“**骨干教師學(xué)習(xí)共同體”,共同體由三方面的職員組成,一為教培中央根據(jù)“**教師大比武”發(fā)生的26名總決賽參賽選手及其本校的學(xué)科教研組,二為在**區(qū)參加培訓(xùn)的“**市骨干教師數(shù)學(xué)七班和八班”共102人分成的26個團(tuán)隊,三為選取的**區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人、骨干教師為該共同體的導(dǎo)師?! 。ǘ?課堂問題研究方法門路  以“**區(qū)數(shù)學(xué)教師大比武”的課例為研究載體,研究這些課例中產(chǎn)生的事件或存在的景象,以迷信的立場、應(yīng)用科學(xué)的方式及教育學(xué)、心理學(xué)原理,進(jìn)行當(dāng)真的考察、研討、剖析,力求探究事件或現(xiàn)象背地的實質(zhì)起因,從而改進(jìn)課堂中的教師行為以及與課堂相關(guān)的組織治理行為。以課例為載體,
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