【正文】 教師在課堂上講的優(yōu)秀教師的標準都能夠在她的身上得體現，這也是我們學習的榜樣和目標。瑪利亞之所以是好的教師，最重要的就是她懂的愛別。 她還有很多優(yōu)點，她平易近，有愛心，善解意，體貼孩子，讓孩子們具有安全感，愛好廣泛，能歌善舞。她多運用啟發(fā)式，并不是生搬硬套，開發(fā)了學生的智力和想象力。剛開始教音樂得知他們一竅不通時，她運用她豐富的想象力把音符教的通俗易懂，把抽象的東西與實際相聯系，方便了年齡參差不齊的孩子們理解并記憶。無論是寂靜的山坡草地，還是喧鬧的城市小鎮(zhèn)，都能夠變成她的課堂，孩子們的身心得到了釋放的同時也很快學到了很多的知識，并且培養(yǎng)了她們的交際本事，鍛煉了膽識。在她的眼里，孩子們的生氣都被扼殺在那些規(guī)矩里。 她真心地為孩子們著想，敢于批判不合理。她沒有向上校告狀，而是用幽默的形式化解了尷尬和矛盾，讓孩子們對她產生了信任和親切感，感受到了溫暖。初到上校家，生地不熟。這是一個教師最難得的地方。 瑪利亞是怎樣樣贏得孩子們的心的呢？ 她熱愛生活，如她熱愛歌唱廢寢忘食一般。 第二次看完這部經典老電影，我依舊感受很深――異常是瑪利亞的溫柔、善良、熱情和耐心以及她的堅強、勇敢和無私純潔的愛。 一部好的影片，一字一句都值得我們去品味、去學習，每一次品味收獲都不一樣，從影片中我們不僅僅是看到別，同時也是在看到自我，反省自我，這也是一次成長。這也是從孩子的需要出發(fā)的。 這樣的方式也是需要一次次的實踐才行，孩子慢慢的就會改變自我的行為，遇到問題時，用尋求別的幫忙來代替哭。 當孩子來找你時，你能夠告訴他：“是的，當你遇到問題時，如果你能告訴我，我才明白如何幫忙你。 比如當一個小男孩遇到問題喜歡哭時，我們能夠這樣做，輕輕走到他的旁邊告訴他：“我此刻看到你在哭，你是遇到了什么事情嗎？如果你需要我的幫忙，你能夠來找我。所以在應對孩子時一樣，我們不能把這種主觀臆斷的方式帶給孩子。從這方面來看，這是一個不尊重別的行為，每個都有自我為處事的方式，不需要別來加以論斷，因為這種事是沒有對錯的，可是是每個都有差別罷了。 另一方面，當我們習慣為孩子貼標簽之后，孩子也會習得這樣的行為，也會習慣性地對別的行為等作出評判，貼上標簽。 可能這個孩子愛哭只是因為他發(fā)泄自我情緒的方式就是哭，而“愛哭”是不分性格的，沒有規(guī)定男生就不能哭，一味的忍受自我的情緒是不健康的方式。而我們所謂的給孩子的“標簽”都是我們以為的，并不必須是事實。經過瑪麗亞之口所說的“任性”，多了一分對小男孩的期待與信任，可見瑪麗亞作為一名教師是多么的愛孩子，不將負面的評價帶給孩子。當我們?yōu)楹⒆淤N上這樣那樣的標簽時，孩子就會以為我就是這樣的，潛意識里就會認為自我是這樣的，在發(fā)展中也就會往這個方向發(fā)展下去。 寇特連任性都不明白是什么意思，那他怎樣會說自我任性呢？ 很顯然是經過別口中所說他得到的字眼?！? 瑪麗亞點點頭，緊之后寇特問瑪麗亞：“什么是任性？” 瑪麗亞說：“那說明你期望像男孩般被對待。 不僅僅如此，孩子們對植物也會萌生異常的感情，他們會關心愛護它們，有時還會蹲下輕輕撫摸它們，這些都是孩子天生的愛心，在自然的環(huán)境中，他們天生的情感都會萌發(fā)出來。讓孩子經過嗅聽視味觸等感覺器官來感受事物，也會設置課程讓孩子們親近自然，比如開設種植課，孩子們自我播種、施肥澆水、收獲，這遠比告訴孩子們“鋤禾日當午，汗滴禾下土。這樣的感情是怎樣灌輸給孩子的呢？是講解給孩子聽的嗎？顯然不是，是經過孩子們自身的感受力得到的。當他們的父親聽到孩子們的歌聲時都不禁吃驚、感動。 在自然環(huán)境中，孩子們才能放得開，才找得到自我。 而在瑪麗亞的家庭教育模式下，孩子們活潑開朗天真，他們在一齊在山頂上學習唱歌，在騎行時唱歌，在小河邊唱歌……瑪麗亞帶著他們到大自然中去感受，經過大自然來學習音樂，在這一幕幕中我們看到了屬于這些孩子該有的童真、可愛。 另一個令我印象深刻的就是孩子們的狀態(tài)。 所以在今后我們在解決孩子的紀律問題時要看清行為背后的原因。僅有當紀律教育是針對問題的原因時，紀律教育才能奏效。她親手為每個孩子定做了一套衣服，在孩子們遇到問題時耐心陪伴，幫他們出主意…… 看啊，這是一位多么有愛的教師！ 她寬容、善良、機智，能帶給孩子們真正想要的，真的很讓欽佩。 我們往往只停留在問題的表面，正如在影片中孩子們對每一位家庭教師都會惡作劇，我們只看到了問題，而沒有看到原因，從影片中我們不難看出，孩子們想要趕走家庭教師無非是想得到父親的關注，因為僅有沒有家庭教師時，父親才會陪伴他們，其實也就是孩子們缺少愛。 第一次看到那里的時候，總以為瑪麗亞會與特拉普船長告密，結果卻不是這樣，瑪麗亞告訴船長是自我得了風濕所以才不敢坐，并且對于孩子們的惡作劇，瑪麗亞也是只字未提。比如在瑪麗亞初到特拉普船長家，孩子在明白她是第一次當家庭教師時，就開始作弄她。在瑪麗亞愛的感化下，孩子們變得活潑、有愛。他們家共有七個孩子，特拉普船長在妻子去世后，一向用嚴格的軍紀訓練他的孩子們，孩子們一開始行為不端，趕走了很多的家庭教師。而這次是第二次賞析這部影片，與第一次相比，感觸頗多，也改變了自我的很多看法。普通眾生中的我，只愿這一世目視她們的完美，成全心里的念想。 如果你用看一般的眼光來揣摩她們所思所想，那是對她們的褻瀆。和她在一齊的每一個日月都深深刻在我的記憶里。她和瑪麗亞是如此的相像，我該感激上蒼讓我遇見了她。她們太過于完美，完美得讓無法觸及。 這讓我想起了我的一個高中同學。她純真善良，樂觀開朗，渴望感情，向往大自然的自由，同時也固執(zhí)而無畏、不被世俗束縛。在我的確定標準里，只要是能觸動我的，讓我有所思的歌曲都是好的。 《音樂之聲》的資料是生活中普通的片段，正是其中幾首韻調輕揚歡快、詞句簡單而爛漫的歌曲才使她變得美麗而感，她以音樂抒發(fā)類最淳樸的感情，像一朵清新而獨特的雛菊，散發(fā)出迷的清香，沁心脾。在音樂聲中拉開帷幕，又在音樂聲中圓滿收場。 如果要問除了電影里的景色之外還有什么使我無法忘懷，那么我會說是里面的音樂，雖然我對音樂沒有任何意義上的“造詣”，喜愛與不喜愛全憑自我的感受，但我還是想談談我的想法。 當我走在學校道路上的時候，我會有意挨著道路兩旁，尋找那些微小的存在，一棵獨自在微風中搖曳的小草，一朵含苞欲放的花朵，一片獨特的葉子都讓我心動，然后迎風微笑，世界是完美的，我告訴自我。我們不是生活在那樣貼近自然的環(huán)境里，那就讓我們從這部劇里去感受那樣的綿軟以及那樣的情思。努力適應，努力生活得更好，努力讓笑顏在自我的臉上展露才是我們要做的事情。 自然，幸福感這種縹緲無形的東西主要取決于個感受和個想法，可是我認為它和環(huán)境的關系也是密不可分的。然后一個沉重的問題襲來，在這樣發(fā)達城市的們的幸福感似乎并不像他們認為本該的那樣。然而羨慕之余隨之而來的是淡淡的失落感?？粗@一切，我的心就像白云般綿綿軟軟，又似指尖的一滴露珠般明亮而不耀眼。總而言之，我喜歡被感動，而這部電影感動了我。 林黛玉就是悲情憂郁的化身，而我已經無法用語言來準確地表達我對林黛玉這個主角的喜愛之情，當我一遍又一遍的看紅樓夢時，她的每一個表情、每一個眼神、每一滴淚水都牽動著我的心。一種情愫滴在心上，慢慢暈開，滲進心里。 我從來沒想過感動在電影里竟然也能夠用歡聲笑語來表達，使我開心并感動著。 說實話，我一向都不怎樣喜歡歐美的電影，如果要究其原因，也許是我對外國的文化還不是那么的了解并理解，也許僅僅是因為我不喜歡英語，自我也說不真切。我對自我喜歡的東西從來不會輕易地放下。這時，德國納粹吞并了奧地利，上校拒絕為納粹服役，并且在一次民歌大賽中帶領全家越過阿爾卑斯山，逃脫納粹的魔掌。它出此刻整個影片的最終，在敵嚴密的監(jiān)視下，劇場里的氣氛異常殘酷，上尉一家演唱的這首歌曲就像在污泥中潔凈的花朵，讓看到期望和春天。里面美麗動聽的歌曲使我了解到音樂是類共同的語言，它沒有國界，不分種族。這是全片最令心潮澎湃的感高潮。臨別之際，他為家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親獻上的還是那首他最喜愛的歌，雪絨花，雪絨花。音樂不僅僅改變了孩子，也改變了上校，從此變得更有情味。于是這個家庭平添了笑語、歡樂和生氣，充滿了音樂之聲。但瑪麗亞自我就具有孩子般的性格，她能理解孩子們在成長過程中的所作所為。他們不愿意過這種嚴加管束的生活，總設法捉弄歷屆的家庭教師，使他們呆不下去。不禁讓我想起在現實的生活中，們遇到許多的困難時總是逃避，而逃避是解決不了問題，我們應當向瑪麗亞一樣，勇往直前，追尋自我所想要的東西，即使是失敗也無怨無悔，因為生沒有永遠不敗。 音樂之聲觀后感 第12篇： 生活原本就是平凡又意味深長，成有成們自我的思維方式和世界，有如瑪麗亞熱情奔放，對音樂和大自然的愛好與執(zhí)著，有如上校對自我國家的忠誠與信仰，亦然，孩子們也有著自我的思維和所向往的世界，不是巧克力玩具，而是自由與夢想，他們需要的是更多的掌聲和認可。 如果我們在平時的教育教學中也能真正用心去愛，去了解我們的孩子，我想我們的孩子也會更加喜歡我們、理解我們，從而像愛媽媽一樣地愛我們。這些都是讓她成為一個好教師的優(yōu)點，我覺得好教師是天生的，什么技能都能夠培養(yǎng)，而一顆有愛的心卻是不能的。 她讓每一個孩子參與她的教學，一齊唱歌，一齊跳舞，一齊游戲，一齊演出木偶戲，讓他們體驗成就帶來的歡樂，讓他們了解認識自我，更加有自信。在教學的過程里，她無時無刻不把音樂融入生活，融入自然里。 她富有想象力，有很強的語言表達本事。 她教學形式多樣化，不拘一格。她不用哨子，而是努力記住他們每個的名字，在上校反對的時候，她堅持為孩子們做衣服，不是讓他們穿著古板的水手服。 她沒有教師的架子，有親和力，和孩子們做朋友，拉近了和孩子的距離。孩子們就給她下馬威，在她口袋里放癩蛤蟆，說她衣服難看，長得丑，沒品味，在她椅子上放堅果，她并沒有生氣，全當是孩子們和她交流的一種方式而已。 她寬容，幽默。她對生活充滿活力，感染了孩子們，甚至是嚴肅的上校，讓他們重新看待這個世界，重新看待生活，對生活充滿了感激和期望，感受到了生活的完美。借著優(yōu)美動聽的音樂讓這個缺少愛的家庭，又重新又了活力和歡樂，她用心地去了解七個個性不一樣的孩子，愛護他們、教導他們，用心地去愛他們，孩子們從心里理解了她，從心里喜歡她，并在她與上校結婚后親熱地喊她“媽媽”?？墒俏覀儽仨毟矣趹獙Ｖ婆c邪惡，必須敢于