赴上海華師大學(xué)習(xí)心得3篇(參考版)
2024-12-07 02:00本頁(yè)面
【正文】 赴上海華師大學(xué)習(xí)心得3篇 。靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人。正如于漪老師所說(shuō)與其說(shuō)我做了一輩子教師，不如說(shuō)我要一輩子學(xué)做教師!聽完這些報(bào)告使我重新審視自己的教師觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、人才觀，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自己的不足和今后發(fā)展的空間，使原有的專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)有了更豐富的內(nèi)涵和提升，樹立了終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，促進(jìn)自己專業(yè)成長(zhǎng)。讓我覺(jué)察到我們與他們的區(qū)別就是教育家有一種追求卓越的精神?！ ↑S敬忠教授、楊小微教授、周彬教授、李曉文教授、唐思群教授等，一個(gè)又一深入我們內(nèi)心，滌蕩我們思想。抱住預(yù)設(shè)不放，錯(cuò)失精彩生成。吳亞萍教授很是用心，她主要聽的是數(shù)學(xué)的課，每聽一節(jié)課，都要為上課的老師進(jìn)行課堂重構(gòu)，她說(shuō)心在哪里，智慧就在哪里。從備課的角度告訴我們要用心備課，既要教學(xué)生學(xué)結(jié)構(gòu)(知識(shí)結(jié)構(gòu)和方法結(jié)構(gòu))，還要教學(xué)生運(yùn)用結(jié)構(gòu)，把知識(shí)的上位結(jié)構(gòu)教給學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)舉一反三，實(shí)現(xiàn)遷移，為孩子將來(lái)一生的發(fā)展奠基，為孩子的終身發(fā)展考慮。三要定具體目標(biāo)，定教學(xué)三層次的目標(biāo)：總體目標(biāo)，階段目標(biāo)和具體目標(biāo)?！ ?)吳亞萍老師心在哪里，智慧就在哪里 吳教授講的是《怎樣備好一堂課》，指出我們備好一節(jié)課需要做到：一要讀學(xué)生，了解學(xué)生前在的狀態(tài)，潛在狀態(tài)和發(fā)展可能。三是找到提升點(diǎn)，在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行提升。要想使教學(xué)具有生長(zhǎng)感，需要找到三個(gè)點(diǎn)：一是找到挑戰(zhàn)點(diǎn)，給學(xué)生一種挑戰(zhàn)?？荚囮P(guān)注點(diǎn)。 方法習(xí)得點(diǎn)?！ 、凵险n必須明確五個(gè)點(diǎn)： 知識(shí)訓(xùn)練點(diǎn)。二是學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的、能讀懂的不教，教如果你不教學(xué)生學(xué)不會(huì)的，或者教了之后會(huì)更有進(jìn)步和發(fā)展的。(5)有缺憾的課，即真實(shí)的課。(3)有生成性的課，即豐實(shí)的課?！ 乃砩线€學(xué)到了一些更為適用的東西： ①一節(jié)好課要做到五個(gè)實(shí)：(1)有意義的課，即扎實(shí)的課。是的，智慧是在不斷思考中的領(lǐng)悟，智慧是在不斷堅(jiān)持中的通透，智慧就是用愛和自覺(jué)構(gòu)筑的與學(xué)生共同走向生命自覺(jué)的歷程。觀點(diǎn)4：教育智慧首先是發(fā)現(xiàn)兒童的智慧發(fā)現(xiàn)他的特殊性、差異性和復(fù)雜性。觀點(diǎn)2：智慧的教師，應(yīng)該是一個(gè)自己快樂(lè)，也能給別人快樂(lè)的人。在談到什么是教育智慧時(shí)，沒(méi)有直接闡述，只是介紹了五種觀點(diǎn)，引發(fā)我們思考。他的思想充滿哲理，富有教益。在上完《說(shuō)出精彩和評(píng)出品味怎樣說(shuō)課和評(píng)課》時(shí)送給我們的教天地人事，育生命自覺(jué)。從李博士的每一句話，每一個(gè)案例，每一處結(jié)語(yǔ)中，都強(qiáng)烈感受他自身這么多年從生命自覺(jué)到智慧自覺(jué)的修煉。用王教授的話來(lái)說(shuō)老師練好基本功，學(xué)什么都快! 2)李政濤老師教天地人事，育生命自覺(jué) 李教授隨葉瀾教授，深入教學(xué)一線，研究《新基礎(chǔ)教育》，學(xué)識(shí)廣闊，境界高遠(yuǎn)。張三豐在教張無(wú)忌太極拳時(shí)，張無(wú)忌說(shuō)我們練的是九陽(yáng)神功，怎么練太極拳，張三豐說(shuō)了一句只中其意，不中其招，當(dāng)你忘記了所有的的招式，就練成了太極拳。找到了課堂錄像這面鏡子，通過(guò)課堂細(xì)節(jié)觀察，就可讓模糊的印象清晰呈現(xiàn)，就會(huì)作出很多改變的自我建議，找到提高的起點(diǎn)。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，十全十美的課堂是不存在的。教學(xué)實(shí)踐中，利用看自己教學(xué)錄像是照鏡子的好方法。每個(gè)人都有改進(jìn)自己的內(nèi)心力量?！ ∷麖膰?guó)際視野的開闊角度和我們談教師的專業(yè)發(fā)展，每談完一個(gè)話題，他就會(huì)提出幾個(gè)思考題，引發(fā)我們后續(xù)深度思考。對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確，無(wú)形中
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