課堂教學(xué)工作總結(jié)(參考版)
2024-12-07 01:57本頁面
【正文】 目前，構(gòu)建“自主合作”有效課堂模式的教學(xué)改革正在我校領(lǐng)導(dǎo)與老師、學(xué)生、家長的共同配合下強力推進，相信在不久的將來，我校關(guān)于“新課程背景下的有效課堂教學(xué)”的研討活動將會更上一層樓?！ 】偠灾?，我校在新課程背景下有效課堂教學(xué)的實踐中，雖存在一些問題，但在學(xué)校上下聯(lián)動，齊抓共管，同心協(xié)力地進行各個研討活動的過程中，我校教師深刻認(rèn)識到了貫徹落實新課程理念和實現(xiàn)有效課堂教學(xué)的重要性，在課堂教學(xué)中努力貫穿新課程理念，將實現(xiàn)新課程背景下的有效課堂教學(xué)作為自己課堂教學(xué)的目標(biāo)，我校的課堂教學(xué)有了較大程度的改觀，課堂教學(xué)有效性有了一定程度的提高?！ 〗M織執(zhí)行各項研討活動的工作人員任務(wù)分工不夠明確，導(dǎo)致一些重復(fù)性、無效性工作的出現(xiàn)，降低了工作效率，對研討活動順利、有序進行產(chǎn)生了一定程度的影響。在以后的研討活動中，我校會將學(xué)生作為研討活動的出發(fā)點和根本落腳點，以促進學(xué)生學(xué)習(xí)意識的增強、學(xué)習(xí)能力的提高、學(xué)習(xí)方法的掌握、情感態(tài)度價值觀的形成為課堂有效性實現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)?！ ∥倚W(xué)生生源過少，質(zhì)量參差不齊，在課堂教學(xué)中很難發(fā)揮其主動性。 二、活動實施過程中存在的問題 少數(shù)教師較缺乏教改科研的意識，不能主動參與研討活動，雖在學(xué)校多方位多角度的鼓勵與監(jiān)督下參與，但活動效果并不盡如人意?！ 。ㄎ澹┰囆薪逃虒W(xué)改革 我校高度重視使教師建立“以教改促課堂教學(xué)有效性提高”的理念，把教育教學(xué)改革作為實現(xiàn)有效課堂教學(xué)的根本途徑。 ?。ㄈ┲匾暯逃虒W(xué)反思本學(xué)期開學(xué)以來，我校教導(dǎo)處將教師課后反思列為必備工作計劃，要求教師每節(jié)課都有教學(xué)反思，一方面，教師逐步重視對日常教學(xué)的反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)了一定的教育教學(xué)規(guī)律，提出了教學(xué)問題并進行了深入思考，尋找到了部分問題的初步解決方案；另一方面，在反思和總結(jié)的過程中，新教師將新課程理念融入其中，努力追求課堂的最大有效性，并不斷在實踐新課程背景下的有效課堂教學(xué)中提升自己?！ 。ǘ┡囵B(yǎng)教師教學(xué)能力 我校主要以聽課、評課為主，聽講座、聽報告、外出學(xué)習(xí)為輔助?！ ∪巧舷侣?lián)動，明確職責(zé)，各司其職，互相配合，確保研討活動的有序開展。副組長：劉米貴分管教學(xué)的副校長，負(fù)責(zé)研討活動的組織管理和具體執(zhí)行工作；劉鵬分管德育和后勤的副校長，負(fù)責(zé)研討活動的保障工作?！ 《菍W(xué)校各部門齊抓共管，建立健全研討活動組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，確保研討活動的有效開展。學(xué)校校長即為此次活動組織領(lǐng)導(dǎo)小組的組長，全面負(fù)責(zé)研討活動的領(lǐng)導(dǎo)、檢查、督促、保障、協(xié)調(diào)工作?！ ≌n堂教學(xué)工作總結(jié)篇6為積極響應(yīng)教育局大力開展“的有效課堂教學(xué)”研討活動的號召，我校以課堂教學(xué)為主陣地，以教育教學(xué)研究為抓手，集體聯(lián)動，開展了一系列教學(xué)研討活動。選手們注重在教學(xué)策略上學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成相互交流、共同探討的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分利用小組自主、探究、合作學(xué)習(xí)的方式，教師作為主導(dǎo)者善于適時點撥。 在大賽中，各參賽選手都精心準(zhǔn)備教案，科學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進行輔助教學(xué)，注重師生間的互動，突出發(fā)揮學(xué)生的主體作用及小組間的合作能力，課堂氣氛十分活躍，充分展示了我縣近幾年踐行高效課堂教學(xué)模式的成果?！ ≌n堂教學(xué)工作總結(jié)篇5為促進我縣各校對“高效課堂”教學(xué)模式的研究，充分發(fā)揮教導(dǎo)主任對學(xué)校教學(xué)的引領(lǐng)和示范作用，提高課堂教學(xué)效率，20xx年保亭縣第三屆中小學(xué)教導(dǎo)主任“高效課堂”課堂教學(xué)大賽于5月2122日舉行。學(xué)校通過內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器傳送到各年級組辦公室，各老師可隨時觀看自己或他人的教學(xué)錄像，同時，語文、數(shù)學(xué)、要，英語教研組還利用科組活動時間，組織教師評析每一節(jié)課中的優(yōu)缺點。 總之，利用課堂教學(xué)錄像進行教學(xué)反思，是一種非常有效的教研活動方式，也是一種非常有效的反思手段，對提高教師的教育教學(xué)水平，對教師的專業(yè)化成長，都有著相當(dāng)重要的作用。如此縱向、橫向反思，可以不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，克服缺點，發(fā)揚優(yōu)點，取人之長，補己之短。 ，有利于進行縱向反思與橫向反思 隨時隨地可以將自己不同時期的教學(xué)錄像對比播放，進行研究與反思，可以很容易發(fā)現(xiàn)原來存在的諸多問題，是否得到解決，教學(xué)水平有否長進。 也可以借助課堂教學(xué)錄像專項分析自己的課堂教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)媒體的使用情況、板書情況、語言表述情況、肢體語言運用情況、例題評析情況、學(xué)生活動情況等。 我們可瀏覽自己的課堂教學(xué)錄像，在播放中找出這些自己覺得很特別的畫面，將其靜止或反復(fù)播放。俗話說“旁觀者清，當(dāng)局者迷”，對照自己的課前教學(xué)設(shè)計，重現(xiàn)自己的課堂教學(xué)過程錄像，
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