【正文】 　　 。但是也不能急于求成，應(yīng)有步驟、有目標(biāo)地長期抓。當(dāng)他們第二次還是錯(cuò)誤時(shí)，教師要耐心地給他們示范或指導(dǎo)?！　?，精心制定一套相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容，每次輔導(dǎo)有詳細(xì)的輔導(dǎo)記錄，總結(jié)優(yōu)缺，盡量做到使每一個(gè)學(xué)困生都能聽懂、學(xué)會盡快趕上其他學(xué)生?！　。瑧?yīng)該循序善誘，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，并在學(xué)生中間成立互助小組，有學(xué)習(xí)成績好、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)困生一同學(xué)習(xí)，實(shí)行一幫一，共同進(jìn)步。其次，多表揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，鼓勵(lì)孩子喊出我能行。教學(xué)當(dāng)中要采取積極措施增強(qiáng)他們的自信心?！　∫?、確定學(xué)困生名單，讓轉(zhuǎn)化對象明確化?！　W(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃　　以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，不放棄任何一個(gè)學(xué)生為已任，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尤其對班級內(nèi)的學(xué)困生要特別重視，使他們得到逐步提高。修改重點(diǎn)是：內(nèi)容是否具體，用詞是否準(zhǔn)確，語句是否通順，書寫是否規(guī)范?！　?2)40分鐘能完成約400字的習(xí)作。在稍作準(zhǔn)備的情況下，能當(dāng)眾作簡短發(fā)言，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。　　　　(1)提高交際的質(zhì)量。　　c借“交流平臺”總結(jié)讀寫規(guī)律。　　(3)加強(qiáng)續(xù)寫結(jié)合，兼顧理解、表達(dá)　　a通過課后思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達(dá)方法。能用多種方法理解詞語在文中的意思，辨別詞語的感情色彩。　　(2)繼續(xù)重視詞和句的教學(xué)。要舍得花費(fèi)境，要落實(shí)到每一個(gè)人?！　∷摹⒔虒W(xué)措施：　　　　(1)正確、流利地朗讀課文?！　?，在制訂計(jì)劃、開展活動(dòng)、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用。樂于交際，敢于發(fā)表自己的意見?！　。茏プ∫c(diǎn)。40分鐘完成約400字的習(xí)作。練寫書信，表揚(yáng)稿及簡單的研究報(bào)告，注意格式。課外閱讀不少于25萬字?！　?，粗知大意。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感?！　?借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗(yàn)等)理解詞句，能辨別詞語的感情色彩，體會詞句的表達(dá)的效果?！　。懈星??！　??！　∪?、教學(xué)要求：　　，累計(jì)識字3000，完成小學(xué)階段識字任務(wù)?！白x讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。習(xí)作”“回顧　　第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。爺爺奶奶雖非常注重孩子的學(xué)習(xí)，但文化程度普遍不高，在學(xué)業(yè)指導(dǎo)上有點(diǎn)力不從心。學(xué)生課堂生活及教學(xué)常規(guī)基本形成，但個(gè)別學(xué)生比較懶散、好動(dòng)?！　∥迥昙壵Z文下冊教學(xué)計(jì)劃5　　一、班級分析：　　本班共有學(xué)生9人，其中女生7人，男生2人?！　〗探o學(xué)生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力　　教給學(xué)生課外閱讀的方法　　(四)家校結(jié)合，形成合力。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法，有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域，獲取新的知識，并運(yùn)用這些知識去組合、去創(chuàng)新?！　?三)教給方法　　“授之以魚不若授之以漁”。　　能注意在課外閱讀中積累語言材料?！　∧鼙痴b課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容。備好了學(xué)生，再對不同的學(xué)生實(shí)行分層次教學(xué)?！　×私庹莆諏W(xué)生原有知識基礎(chǔ)、學(xué)生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況?！　⊙芯繂卧滩?，掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)，對整個(gè)單元教材進(jìn)行加工和處理?！　×⒔虒W(xué)措施與方法：　　(一)充分備好課　　研究教材，教材是教師和學(xué)生的“教”與“學(xué)”的依據(jù)，教師對教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。注重探索和研究的過程?！　【C合性學(xué)_合作，培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。　　?！　?5)修改自己作文，養(yǎng)成修改習(xí)慣?！　?3)行款正確，書寫規(guī)范、整潔。　　(1)語句通順、內(nèi)容具體、感情真實(shí)。　　(3)常用應(yīng)用文。　　(1)能寫簡單的記實(shí)作文和相像作文。　　(4)誦讀背誦優(yōu)秀的篇段?！　?2)體會文章的思想感情?！　　！墩n標(biāo)》要求理解詞語的意思，辨別詞語的感情色彩。教學(xué)要認(rèn)真訓(xùn)練落實(shí)。”教材在這方面已經(jīng)有了安排?！　?2)默讀。　　(1)朗讀。這些要求提示我們要進(jìn)一步加強(qiáng)寫字訓(xùn)練。要充分發(fā)揮工具　　書的作用，發(fā)揮漢語拼音的作用，發(fā)揮小組的作用，交流識字成果?！　∪?、全冊教學(xué)目標(biāo)　　一、識字寫字　　本冊書要求會認(rèn)的字174個(gè)，會寫的字163個(gè)。第十板塊：以哲理故事為主題，特殊選了《論語》。第八板塊：安排了3首現(xiàn)代詩。第六板塊：兩篇童話，文章較長，選擇較長的文章，一個(gè)重要的設(shè)計(jì)是落實(shí)速讀的訓(xùn)練。第五板塊：本組教材以名山奇景為專題共編排有三篇文章，古詩《題西林壁》，豐子愷先生散文《黃山松》和《桂林山水甲天下》?！逗托▲B最相親愛》和《鳥的天堂》：人與自然和諧相處的理想境界?！　　兑恢回悺罚和獗沓舐呢悮ぬN(yùn)涵著心靈的美，給我們帶來心靈的震撼。其目的是引領(lǐng)學(xué)生走近“民俗”，感受“民俗”特點(diǎn)。第二板塊：以古詩為內(nèi)容，安排了四首古詩，其目的是感悟積累古詩。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運(yùn)用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生差異性大，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。教材提出的4項(xiàng)活動(dòng)建議中，暗含了“怎樣寫研究報(bào)告”的要領(lǐng)　　五年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃4　　一、班級情況分析：　　本班共有學(xué)生10人。另一方面經(jīng)過本人搜集材料、察看訪問、親身做。教師要指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文，在辦事生活的同時(shí)，提高讀寫能力。應(yīng)幫助孩子認(rèn)識到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需求，是傾吐、表達(dá)的需求。另一方面，把練筆延伸到日常生活中?！　〖訌?qiáng)平常練筆的指導(dǎo)?！　×?xí)作講評重正在鼓勵(lì)。開端宜“放”，使學(xué)生感慨想寫的內(nèi)容很多，教師指導(dǎo)學(xué)生從中挑選最妥帖的內(nèi)容來寫?！　?四)習(xí)作教學(xué)　　作文指示從內(nèi)容入手，作文講評重正在鼓勵(lì)。三是要?jiǎng)?chuàng)造多個(gè)情境，在逐步深入的互動(dòng)中，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由相對簡略，到交際得相對深入的熟練過程。創(chuàng)造情境要做好以下幾點(diǎn)：一是情境的創(chuàng)造要實(shí)在，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐交際的需求，讓學(xué)生了解在不同的場地、針對不同的東西