語文七年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)歸納(參考版)
2024-12-07 01:50本頁面
【正文】 。要多思考，學(xué)而不思則惘。反復(fù)看課文上的文章，將精彩之處做上標(biāo)記，寫上自己的感受、思考?！ ∑吣昙?jí)語文學(xué)習(xí)技巧 多讀書：多讀是建立在精讀的基礎(chǔ)上的。如學(xué)習(xí)文學(xué)常識(shí)，可用列表的形式將各作家作品放在一起，這樣顯得條理，避免了混淆，加深了記憶。語文學(xué)習(xí)如能將厚書讀薄，則善莫大矣。參考書中的精彩部分，可取其精華，隨手摘記。學(xué)習(xí)《背影》，不妨讀一下《朱自清全集》。語文課后還可看一看參考書，看一下原著，拓展一下知識(shí)面，加深理解?！ ?，后看書，增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。 ，保證知識(shí)的完整性?！睆?fù)習(xí)最好在遺忘之前，倘在遺忘之后，效率就低了。其次要及時(shí)鞏固、防止遺忘。復(fù)習(xí)的首要任務(wù)是鞏固和加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。所以同學(xué)們一定要養(yǎng)成溫故知新定期復(fù)習(xí)的習(xí)慣。俄國教育家烏申斯基曾把不能及時(shí)復(fù)習(xí)的人，比喻成一個(gè)醉車夫，只一個(gè)勁地往前趕，東西顛簸丟了，也不知道，結(jié)果趕回去的僅是一輛空車?！ ∑吣昙?jí)語文學(xué)習(xí)方法 及時(shí)復(fù)習(xí)，溫故知新 德國哲學(xué)家狄慈根說：“重復(fù)是學(xué)習(xí)的母親。勾勒出瑰奇壯麗，氣勢(shì)磅礴的邊塞雪景，為送別創(chuàng)設(shè)了一個(gè)典型的送別環(huán)境，襯托友人長途跋涉是無比艱辛，表達(dá)對(duì)友人的擔(dān)憂之情。 1“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。手法上：用對(duì)偶、夸張的修辭和寓情于景的寫法，寫出了天寒地凍、愁云滿天的景象，表達(dá)了對(duì)朋友的擔(dān)憂之情?！痹诮Y(jié)構(gòu)或?qū)懛ㄉ系拿钐帯！翱樟簟倍謱⒃娙说姆N種情態(tài)俱在其中，使送別的惆悵之情表現(xiàn)得更為深切，達(dá)到了“言有盡而意無窮”的效果?！北憩F(xiàn)了詩人怎樣的思想感情?此句最傳神的是哪個(gè)字? 山路盤旋曲折，已看不見友人離去的身影，雪上只留下一串馬蹄印跡?！ ∫源夯ㄓ鞫?，貼切形象，聯(lián)想新奇，蕭條肅殺的冬天成了生氣盎然的春天，既表現(xiàn)了詩人的開闊胸襟和內(nèi)心的溫暖與喜悅，又寫出了邊地特有的奇異風(fēng)光?！ ≠p析“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。 通過寫將士的苦寒生活，側(cè)面烘托雪大寒冷的句子是：將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著?！ 〖t白相映，從視覺角度寫天氣奇寒的句子是：紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻?！ 戇叺仫L(fēng)光的名句是：北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。接著四句寫軍中的情境和差別宴會(huì)的場面。 七、《白雪歌送武判官歸京》 本詩結(jié)構(gòu)：前四句從視覺角度寫高原上疾風(fēng)暴雪的情景，突出氣候之奇。一個(gè)“深”字，令人滿目凄然，作者寄情于物，表達(dá)憂國傷時(shí)的情懷。雖然山河依舊，可是雜草遍地，林木蒼蒼?！眱删渌宫F(xiàn)的畫面?！盀R”“驚”從程度上突出了感時(shí)傷懷之情，久別思家之苦?！敝械摹盀R”和“驚”可謂用語傳神，請(qǐng)?bào)w會(huì)它們的妙處。另一方面是對(duì)于親人團(tuán)聚的守望和期望，即“烽火連三月，家書抵萬金?！ ?結(jié)合全詩內(nèi)容，體會(huì)詩題中的“望”字飽含哪兩層意思? 一方面是看到了“國破山河在，城春草木深?！ ?試談?wù)劇胺榛疬B三月，家書抵萬金。花也濺淚，鳥也驚心?！ ?“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。雖是寫景，但實(shí)為抒情，寄情于物，托感于景?！ ?本詩首聯(lián)作者寫春望所見，一個(gè)“破”字，使人觸目驚心。” 感傷國事，看到美麗的花都禁不住落淚，傷心離別，聽到婉轉(zhuǎn)的鳥鳴都害怕。實(shí)際上寫的是草茂人稀，荒涼蕭條，物是人非的社會(huì)現(xiàn)狀，深藏著詩人無限感慨。含義：表達(dá)了作者憂國思家的情懷?！钡漠嬅?，并提示其含義?！薄 ∽髡咄ㄟ^自己百無聊賴，
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