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正文內(nèi)容

濟(jì)南的冬天教案(參考版)

2024-12-07 00:49本頁面
  

【正文】
?! ”疚氖抢仙嵯壬囊黄?jīng)典散文,在布局謀篇時思路清晰,有條有理;景物描寫中流露真情實(shí)感;語言準(zhǔn)確生動、自然樸實(shí)。理想的境界是學(xué)生和教師在自然而然的交流中互相促進(jìn),同時又不知不覺地引導(dǎo)著學(xué)生?! 〈谁h(huán)節(jié)是最重要的對話、分享環(huán)節(jié),“讀出自己,讀出問題”的核心思想貫穿其中?! ∷伎祭首x。此環(huán)節(jié)指名讓學(xué)生朗讀,教師適時的加入其中以示范讀?! ∥?、再讀課文,品詞析句  展示朗讀。教師問:讀完課文后,你知道了什么?  學(xué)生可能會說:知道了濟(jì)南的冬天是溫晴的;晴天時的小山像個小搖籃,整個老城是那么溫暖安靜;雪后的小山是那么秀氣;城外遠(yuǎn)山又是那么淡雅;濟(jì)南冬天的水不但不結(jié)冰,而且那么碧綠、澄清等等。如果還不能解決問題,可以問同學(xué)或老師??梢阅x、小聲讀、大聲讀等?! ∷摹⒊踝x課文,整體感知  自由朗讀?!白x出問題”就是帶著一種研究的眼光去發(fā)現(xiàn),去推敲,去質(zhì)疑,去批判?!白x出自己”就是讓自己走進(jìn)文本,和作者交流,與作者產(chǎn)生共鳴?;貞浺幌?,我們應(yīng)該怎樣讀懂一篇文章?  學(xué)生可能會說要讀會每一句話,知道文章寫了什么,怎么寫的等等?! ≌勗挘和瑢W(xué)們,這是一篇自讀課文?! W(xué)生交流后,教師出示作者簡介課件,以示重點(diǎn)和補(bǔ)充。出示課題,請學(xué)生們齊讀課題?! ≌勗挘哼@些照片是昨天老師備課的時候在網(wǎng)上看到的,照片拍攝的是20xx年濟(jì)南冬天的景象。看完了告訴老師,你從照片中看到了什么,最想說句什么?! 〗虒W(xué)流程  一、情境激趣,談話導(dǎo)入  課件出示幾幅照片,讓學(xué)生欣賞?! ?,體會作者生動準(zhǔn)確、清新自然的語言特點(diǎn)?! W(xué)習(xí)目標(biāo)  ,背誦喜歡的段落。設(shè)計本課,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,教師適當(dāng)引導(dǎo)?! ∫罁?jù)課標(biāo)精神,學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人?! ↑c(diǎn)評角度:語速語氣  普通話停頓  重音  六、問  就你喜歡的段落質(zhì)疑或設(shè)計問題考考別人,趕快行動!談?wù)劚竟?jié)課你的收獲,好嗎?  七、做  你愿意圍繞所學(xué)內(nèi)容給同學(xué)布置一些家庭作業(yè)嗎?注意:作業(yè)可不能太多呀!  濟(jì)南的冬天教案14設(shè)計理念  《濟(jì)南的冬天》是語文版課標(biāo)教材七年級上冊的一篇寫景散文?! ∪?、比  和大家一起分享自學(xué)中的收獲,好嗎?  要求:小組交流  選出代表  綜合意見  發(fā)表看法  四、聽  傾聽課文錄音,在聽的過程中用你喜歡的符號、線條劃出值得你關(guān)注的詞或句子,確定自己喜歡的段落?! 《?、說  你對老舍和其作品了解多少?  老舍曾創(chuàng)作優(yōu)秀話劇《龍須溝》,被授予“”稱號?! W(xué)習(xí)課時:一課時  學(xué)習(xí)手段:多媒體  學(xué)習(xí)過程:  一、課題導(dǎo)入。  學(xué)習(xí)重點(diǎn):散文的朗讀,把握朗讀要點(diǎn)?! ?jì)南的冬天教案13教學(xué)思想:培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生明白:  語文學(xué)習(xí)關(guān)鍵在課外自己很樂意的參與,課堂學(xué)習(xí)是進(jìn)行學(xué)習(xí)的交流和完善。 ?。骸澳銈兎判陌?,這兒準(zhǔn)保暖和。)鑲邊(xiāmg)  (zhǎi)寬敞(chǎng)貯蓄(chǔ)  (zǎo)害羞(xiū)濟(jì)南(jǐ)  選出沒有錯別字的一項(xiàng)()          選出修辭方法與其他不同的一項(xiàng)()  ,好像日本看護(hù)婦。)肌膚(fǔ)澄清(ch233?! 「木洌嚎烊章鋾r,陽光斜射在山腰上,薄雪露出點(diǎn)粉色。  文中化靜為動主要技巧是運(yùn)用了、的修辭手法。等到快日落的時候,微黃的陽光斜射在山腰上,那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞,微微露出點(diǎn)粉色。這樣,一道兒白,一道兒暗黃,給山們穿上一件帶水紋的花衣。山尖全白了,給藍(lán)天鑲上一道銀邊。  濟(jì)南的冬天有什么特點(diǎn)?作者采用了怎樣的景物描述方法?  “濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的”中的“聲”能不能去掉呢?為什么?文章標(biāo)題“濟(jì)南的冬天”,結(jié)尾卻說“這就是冬天的濟(jì)南”,為什么?  最妙的是下點(diǎn)小雪呀?! ?2)《濟(jì)南的冬天》是一篇優(yōu)美的散文?! ≌w把握。滿族,北京人,現(xiàn)代著名作家、人民藝術(shù)家?! 、夙懬纾孩陧懥粒孩鄢吻澹孩芸侦`:⑤毒(日光是永遠(yuǎn)那么毒):  了解作者?! ?jì)南的冬天有什么特點(diǎn)?作者采用了怎樣的景物描述方法?  一、夯實(shí)基礎(chǔ)知識  拼音測試?! ??! ?,體味蘊(yùn)含的情感?! ?,學(xué)習(xí)比喻、擬人的修辭手法及表達(dá)作用。對作品中的感人的情境和形象,能說出自己的體驗(yàn)?! ×⒄f出你的收獲  濟(jì)南的冬天教案12  在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解、分析主要內(nèi)容,體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。老舍是語言大師,被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”?! ∨c北平相比——無風(fēng)聲  與倫敦相比——無重霧(響晴)}寶地  與熱帶相比——無毒日(溫晴)  四、布置作業(yè)  文中有哪些比喻、擬人用得好,找出來,想想為什么用得好?哪個詞語用得最妙?好在哪兒?  假設(shè)要給一個從沒到過濟(jì)南的人講講濟(jì)南美麗的冬天,參照課文,你將分哪幾個方面講?著重講哪幾個精彩的片段?  五、總結(jié)  法國雕塑家羅丹曾這樣說,美是到處都有的,對于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)?!边@是古時候一個孩子寫的一首詠四季的詩。 ?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課  “春游芳草地,夏賞綠荷池?! ∏楦袘B(tài)度價值觀:朗讀感悟文章的圖畫美、情感美、音樂美;激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)和祖國的感情?! 〗虒W(xué)目標(biāo)  知識與技能:積累字詞;積累文中優(yōu)美的語句,體會比喻、擬人等修辭手法的作用;理解文中描繪濟(jì)南冬天美景的精妙,感悟景物描寫中情與景的融合;培養(yǎng)自讀寫景抒情散文的能力?! W(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn):本文內(nèi)容較易理解,對學(xué)生來說,比較困難的是:抓住事物特征多角度描繪景物的方法?! W(xué)情分析  學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析:由于地域相距較遠(yuǎn),學(xué)生對濟(jì)南知之甚少,但結(jié)合我們當(dāng)?shù)氐亩揪拔铮梢院芎玫乩斫獗疚膬?nèi)容?! ”疚氖且黄獌?yōu)美的寫景散文,生動形象地描寫了濟(jì)南冬天天氣的溫晴,又進(jìn)一步從山和水具體描繪,抒發(fā)了自己對祖國山河的熱愛之情。本單元課文都以描寫四季景物為主,而且大多出自名家之手,具有許多共同的特點(diǎn):意境優(yōu)美、構(gòu)思精巧、語言精美、情景交融、富有詩情畫意。文章在描寫濟(jì)南的冬景時,處處流露出作者的贊美之情?! ∽髡呙鑼懗吻宓暮铀?,自上而下全是那么清亮,那么藍(lán)汪汪的,整個的是塊空靈的藍(lán)水晶。由水的綠聯(lián)想到綠的精神,聯(lián)想到春意盎然的生機(jī)?! 、徇@一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里,它們安靜不動  地低聲地說……用“小搖籃”比喻小山圍城的地理環(huán)境,用“看護(hù)者”比喻四周的小山,加上溫存體貼的撫慰,寫出這一圈小山的特別可愛?!贸莾?nèi)的“狹窄”映襯城外的“寬敞”,用兩個“臥”字,傳神、形象地照應(yīng)了上文“暖和安適地睡著”用“唐代名手畫的小水墨畫”比喻城外的遠(yuǎn)山。  ⑧山坡上臥著些小村莊,小村莊的屋頂上臥著點(diǎn)雪?!搶?shí)結(jié)合,展開想象,抒發(fā)熱愛之情?! 、凇斑@件花衣好像被風(fēng)兒吹動,叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚”——以動寫靜,寫出動人的形態(tài);  ③“山上的矮松越發(fā)的青黑,樹尖上頂著一髻兒白花”——松的翠與雪的白相映生色; ?、堋吧郊馊琢?,給藍(lán)天鑲上一道銀邊”——如洗的藍(lán)天與似銀的雪相映生輝; ?、荨耙坏纼喊?,一道兒暗黃,給山們穿上一件帶水紋的花衣”——白雪與暗黃的草色,組成彩色的美景?! 。垊澇瞿阕钕矏鄣木渥?,并在旁邊的空白處寫下你喜愛它的原因。文章緊扣這一點(diǎn),繪山景,描水色,既表現(xiàn)濟(jì)南山水之美,又寄寓對祖國山河真摯的愛。請閉上眼睛想:一個老城,有山有水,全在天底下曬著陽光,暖和安適的睡著,只等春風(fēng)來把他們喚醒,這是不是個理想的境界?! ?,說一說作者是抓住哪些景物來描寫濟(jì)南冬天的呢?  ——濟(jì)南的山和濟(jì)南的水 ?。骸 、僮髡邔懥四男┣樾蜗碌纳剑謩e具有什么特點(diǎn)呢?  ——陽光朗照下的山,溫暖、舒適的特點(diǎn);薄雪覆蓋下的山,小、太秀氣的特點(diǎn);城外遠(yuǎn)山,小水墨畫的特點(diǎn),美得精致。請3名學(xué)生讀,全班齊讀?!  ! 《?、初讀課文  。在《濟(jì)南的秋天》這篇文章里他曾這樣寫道:“上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士,把春天的賜給西湖,秋和冬的全賜給了濟(jì)南”。作品有小說《駱駝祥子》,話劇《龍須溝》《茶館》等,收在《老舍文集》里。生于北京一個城市貧民家庭。  一、介紹老舍,直接導(dǎo)入  同學(xué)介紹  出示課件:老舍:(1899─1966)現(xiàn)代小說家,戲劇家,人民藝術(shù)家?! ?。A類  2.完成掌握語文本課的有關(guān)內(nèi)容?! 懲杲涣?。從語言上看,作者老舍是語言大師,在詞語的選用上十分講究。文章運(yùn)用了比喻和擬人的寫法,不但形似,而且神似,生動貼切。篇末以“這就是冬天的濟(jì)南”為全文的結(jié)束語,抒發(fā)了作者對“冬天”這個特定時令里的濟(jì)南的總的觀感。  四、小結(jié)  本文布局謀篇層次井然、以“濟(jì)南的冬天”作標(biāo)題,表明所寫時間、地點(diǎn)的范圍,接著文章開頭一段,寫濟(jì)南冬天的天氣,通過三組對比,贊譽(yù)濟(jì)南是個“寶地”,這是貫串全文的主線?! 。?)虛實(shí)結(jié)合,展開想象,抒發(fā)熱愛之情。這是不是個理想的境界?”“最妙的是下點(diǎn)小雪呀!”“這是張小水墨畫”?!薄 。?)創(chuàng)造意境,流露深情;如“請閉上眼睛想:一個老協(xié)… ?。╨)直接抒發(fā)感情?! ?.提問:本文的寫景抒情有什么特點(diǎn)?  討論并歸納:情景交融是本文寫作的一個特點(diǎn)。”“就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上,況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!”突出水的綠的特征。 ?。?)水的清、亮:作者描寫澄清的河水,自上而下全是那么清亮,那么藍(lán)汪汪的,整個的是塊空靈的藍(lán)水晶。  討論并歸納: ?。╨)水的綠:作者描寫綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠,襯托出水綠。三筆兩筆就勾畫了濟(jì)南冬天城外遠(yuǎn)山的特點(diǎn)?! ?.朗讀第4自然段,想想這一段怎樣寫城外的遠(yuǎn)山?! 。?)妙在雪態(tài):“這件花衣好像被風(fēng)兒吹動,叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚”以動寫靜,寫出動人的形態(tài);哪點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞,微微露出點(diǎn)粉色”把薄雪比喻成害羞的少女,寫出雪的情態(tài)?! ∮懻摬w納:按照空間順序,從山上、山尖至山坡、山腰,有層次地寫出秀美的山景?! 。?)從人們的感受:面上含笑;一看那些小山,心中便覺得有了著落,有了依靠;人們的幻想,不僅描繪笑容,更突出心理活動。用一“曬”、-“睡”、-“醒”,一連串相關(guān)的擬人手法,烘托舒適溫暖的環(huán)境?! ≌Z文教案-濟(jì)南的冬天(第一課時)  標(biāo)簽:七年級上冊語文教案,人教版七年級語文教案,語文教案-濟(jì)南的冬天(第一課時),  2.提問:濟(jì)南的這些小山有什么地理特征?’  討論并歸納:小山把整個濟(jì)南圍了個圈兒,只有北邊缺著點(diǎn)口兒,寫出濟(jì)南小山圍城的地理環(huán)境?! ∪?、學(xué)習(xí)新課  1.朗讀第2自然段,想想,文章怎樣轉(zhuǎn)入寫陽光朗照下的山景?! 〗虒W(xué)過程:  一、三分鐘演講?! ≈攸c(diǎn)難點(diǎn)  1.重點(diǎn):如何自學(xué)寫景抒情的散文?! ?.學(xué)習(xí)景物描述的方法。其次解決課文采用先總后分法,易于總體把握?! 〔贾米鳂I(yè): ?。保痴b課文后半部分:A類 ?。玻柟躺稚~?! ⒖迹簻厍纾骸 Ρ龋罕逼剑ù箫L(fēng))濟(jì)南(無風(fēng)聲)  倫敦(無日)濟(jì)南(響晴)  熱帶(日毒)濟(jì)南(溫晴)  八、堂上練習(xí):  九、小結(jié)課文,提示學(xué)生熱愛祖國的河山。  參考:天氣山景水色  七、分析第一部分:  1.問題設(shè)計: ?。ǎ保?jì)南的冬天有什么特點(diǎn)?  (2)用了什么寫法?  教學(xué)過程() ?。玻畬W(xué)生思考(方法同上)。 ?。常釂柸舾扇?,保證各種答案都有,言無不盡。這樣可保證學(xué)生注意力集中,進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容?! ∷?、解題  引導(dǎo)學(xué)生理解題目中的提示的地點(diǎn)和季節(jié)?! 三分鐘演講]  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:  請一同學(xué)描述此地春天的感受,由此引出北中國的冬天,由于學(xué)生沒去過,可造成疑問,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望?! 〗虒W(xué)過程  [預(yù)習(xí)指導(dǎo)]  1.背誦課文1-3段。  ?! ??! ?jì)南的冬天教案9教學(xué)目標(biāo)  ,理清文章層次結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容?! ?.教師作綜合評價?! ?.板書習(xí)作題:家鄉(xiāng)的冬天?! ?.學(xué)生朗讀第5自然段?! 、贊?jì)南的冬天四大特點(diǎn)是——②強(qiáng)調(diào)氣候溫晴用的方法是——③濟(jì)南四周的小山像——④小雪勝景像——⑤水藻真綠,綠的程度——  4.結(jié)語:作者寫盡濟(jì)南冬天的特點(diǎn)之后,由分到合,發(fā)揮奇特想象,將冬天的濟(jì)南包在空靈的藍(lán)水晶里,構(gòu)成一個美的整體。以上作者寫出濟(jì)南冬天的四個特點(diǎn),把他對濟(jì)南冬天的愛傳遞給了我們。綠到什么程度?(“把終年貯蓄的綠色全拿出來了”,“就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上?! ?.提問:濟(jì)南有山有水,上面寫了山的美,那水呢?(“不但不結(jié)冰,倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣”)用四個字概括這里水的特點(diǎn)。 ?。ㄈ┲v析第5自然段?! 浼馍稀 №斨击賰喊谆ǎ孟笕毡究醋o(hù)婦  比喻  山  山尖  全白了,給藍(lán)天鑲上一道銀邊  山坡  一道白一道黃,給山們穿上一件帶水紋的花衣  比喻  花衣好象被風(fēng)吹動,叫你希望看到更美的山的肌膚  山腰  日落時,微黃的陽光斜射山腰,薄雪好象忽然害了羞,露出點(diǎn)粉色  擬人  3.講述答案時應(yīng)側(cè)重意境的領(lǐng)會,讓學(xué)生仿佛看見那種美景,不要止于文字上的答案。)  描寫對象  特征  是否用了修辭格  靜態(tài)寫動  抒情句及表達(dá)的感情  樹  矮松  越發(fā)青黑  就是下小雪吧,濟(jì)南受不住大雪,那些小山太秀氣。答案寫于另片上,或把答案蓋住?! ?.提問:濟(jì)南的冬天除了天氣溫晴、有山有水這兩個特點(diǎn)外,作者說,這還算不上濟(jì)南冬天的最大特色,你可以總結(jié)出這個特色嗎?(小雪勝景)板書。 ?。ǘ┲v析4自然段?! ?.預(yù)習(xí)第3自然段,畫出你認(rèn)為用得貼切的形容詞?! ?.背誦2啟然段。)  (2)為什么要寫濟(jì)南人的感覺:“明天也許就是春天了吧?這樣的溫暖,今天夜里山草也許就綠起來了吧?”(使學(xué)生理解作者通過比較映襯來突出濟(jì)南冬天的暖和)  2學(xué)生齊讀一、二自然段?! ?.
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