法不可違教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-12-07 00:48本頁面
【正文】 這就是今天我們一起來共同探討的問題?！ 〗處煟涸偵降囟惥謻|山地稅所長蔡某，他犯罪入獄說明了什么問題? 學(xué)生：說明了誰都不能違法，違了法就要受到追究和制裁。 原瓊山地稅局東山地稅所長蔡某，當(dāng)所長不到兩年，挪用稅款127萬余元，購地皮買私宅?！ 。航處熓钦n堂活動的引導(dǎo)者和參與者，主要采用啟發(fā)、引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境、營造氛圍等方式激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，在學(xué)生在已有的認(rèn)知水平上通過典型事例進(jìn)行情感的升華?！ ∷?、教學(xué)難點(diǎn) 行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為三者的區(qū)別?！ ?3)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，增強(qiáng)法制觀念，防微杜漸?！ 。骸 ?1)樹立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念。 (2)逐步形成自我控制、約束自己不良行為的能力。 教師引導(dǎo)：這些違法行為按情節(jié)輕重來劃分，哪個(gè)輕，哪個(gè)重? 學(xué)生活動：(討論完成) 教師引導(dǎo)：(對多媒體所展示的表格答案進(jìn)行訂正) 教學(xué)內(nèi)容二：犯罪必受懲罰 教師引導(dǎo)：從上面的表格中可以看出，從對社會的危害程度來看，可以把它們分為兩類，一類是嚴(yán)重的違法行為，另一類是一般違法行為，下面我們一起來探討一下表格中所填的刑事違法行為，它是一種嚴(yán)重的違法行為，請同學(xué)們試著概括出其基本特征?！ 〗處熞龑?dǎo)：究竟大家填的對不對，我們一起來看一下書中P93?！ 〗處熞龑?dǎo)：“情景一”中李某等三人劇院起哄違法了嗎?違了什么法?受到了什么處罰? 學(xué)生活動：違法了，違背了治安管理處罰條例，受到了警告處罰。(略) 教師引導(dǎo)：從小勤拾荒可以看出，不只是成人要守法，我們青少年同樣要學(xué)法、知法、守法，因?yàn)檎l都不能違法，那么什么是違法呢?請繼續(xù)看書“情景一、二、三”。首先我們一起來探討第一目“誰都不能違法”，請看“小勤拾荒”。問：張國光是省長，他犯罪入獄說明了什么問題? 學(xué)生活動：說明了誰都不能違法，違了法就要受到追究和制裁。 (2)設(shè)計(jì)”情景體驗(yàn)”、“寫一寫”、“辯一辯”、“我是司法官”等活動引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的管理者。 (2)教師教學(xué)方式：多媒體、啟發(fā)誘導(dǎo)、討論探究式。 (3)知識能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解什么是違法，三種違法的含義及區(qū)別，以及犯罪的含義及基本特征，刑事處罰的含義及種類。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握違法行為的種類 教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分不同的違法行為 法不可違教學(xué)設(shè)計(jì)4 一、教學(xué)目標(biāo) (1)態(tài)度情感價(jià)值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生明白不論是什么原因，只要是違反了法律，就是違法行為，都要受到法律的制裁，以提高學(xué)生的守法意識。知道一般違法行為與犯罪行為的區(qū)別?！ ≈鸩叫纬勺杂X按照社會要求規(guī)范自己活動的能力。 三、教學(xué)目標(biāo) (1)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)識到違法無小事，樹立法律意識。一方面，青少年學(xué)生情緒不穩(wěn)定，做事易沖動。 ?0?2?0?2針對以上對本課重要性的分析結(jié)合本課中專業(yè)法律詞語較多的特點(diǎn)，本框用兩課時(shí)。本課既是本單元的第一課時(shí)，又為下一單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)起了鋪墊作用?！熬枭磉叺倪`法行為”主要幫助學(xué)生了解身邊的行政違法行為，理解民法用規(guī)定權(quán)利和義務(wù)的方式來規(guī)范平等的社會成員之間的關(guān)系。“違法無小事”主要分析法律是最剛性的社會規(guī)則，不違法是人們行為的底線。學(xué)生了解圖片背后的新聞案例?！ 〗處熆偨Y(jié)：無論是名人還是百姓，無論是以什么形式違法，都要承擔(dān)法律的責(zé)任?！ ∧隳芨嬖V我，吸毒、醉駕、殺人、拾金而昧都是什么行為? 它們分別屬于哪種類別呢?為什么? 區(qū)別罪與非罪的標(biāo)準(zhǔn)? 如何區(qū)別民事、行政違法行為? 第三步：組織學(xué)生進(jìn)行自主探究，解答小梅的困惑。設(shè)問： 是否了解這句網(wǎng)絡(luò)紅語背后的真實(shí)故事? 故事的結(jié)局如何?思考并回答激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性 有結(jié)局順勢過渡到本課的主題——法不可違?！ 〗處熃虒W(xué)方式：多媒體、案例分析法、實(shí)
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