小學(xué)二年級下冊語文鄧爺爺植樹教案及教學(xué)反思(參考版)
2024-12-07 00:48本頁面
【正文】 本案例抓住“移”字，通過表演，學(xué)生不僅領(lǐng)悟到“插”和“移”動作不同，而且更深刻地到體會“移”字在表現(xiàn)人物品格方面的作用，也由淺入深地體味了文章用詞的精確巧妙。課堂表演讓學(xué)生進(jìn)入課文描述的情境之中，通過角色的轉(zhuǎn)換，從而與文中的人物想在一起，以深刻地感受語言的蘊(yùn)涵，理解語言的意義?？梢?，要培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力，必須以有效的方法讓學(xué)生變旁觀者為當(dāng)事者，變閱讀課文為經(jīng)歷生活，變感受人物情感為自我流露情感?！ ≡陂喿x教學(xué)中，經(jīng)常有這樣的現(xiàn)象，無論課文描述的景色怎么迷人，敘述的事情怎么感人，可學(xué)生就是無動于衷。 把問題留給學(xué)生是教學(xué)的一種手段?！ W(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。教師只有通過創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗和理解?！多嚑敔斨矘洹方虒W(xué)反思 交流課文學(xué)習(xí)情況時，以“你讀懂了什么？還有什么不懂？”的問題出現(xiàn)，體現(xiàn)了新課標(biāo)中的“把學(xué)生放在主體地位”的理念?！ ∧敲丛鯓硬拍茏寣W(xué)生盡快體會感悟，我只能先布置學(xué)生回去預(yù)習(xí)，讓他們先自讀課文。也是啊，對于現(xiàn)在的學(xué)生來說，鄧小平爺爺?shù)臅r代離他們實在太遠(yuǎn)了，而且他們不能完全理解本課的主題。利用課件，在教學(xué)中取得了不錯的效果。剛開始時，我只是設(shè)計了請小朋友說說樹有什么作用，以此來實現(xiàn)這一目標(biāo)，但總覺得這一環(huán)節(jié)并不是很好，很難把這一目標(biāo)完全落實到位。本課要求學(xué)生初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。選一種最喜歡的植物畫一畫?！ 。ㄈ┳x文討論，評價人物 朗讀課文，討論問題： 1．你覺得鄧小平爺爺是個怎樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？ 2．為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景？ 討論方式：先自己讀書感悟，再小組交流，然后各組派代表在全班交流，最后老師評價總結(jié)?！ 。?）“我會記”：指名向大家介紹識字方法?！ √崾荆嚎辞迓暷缸x：植、歲、站、栽。 4．自學(xué)匯報： ?。?）“我會讀”：讀生字卡片?！ 。ǘ┏踝x課文，了解大意，認(rèn)讀字詞 1．聽老師范讀全文，想一想：課文主要講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词拢俊 ?．自由拼讀，勾出生字詞?！ ∷?、教學(xué)設(shè)計舉例 （一）歌曲引入，了解人物 1．播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，讓學(xué)生說說歌曲中的老人是誰?！ ∮懻摚簽槭裁匆矘?？怎樣植樹？ 3．課后活動?！ ×私忄囆∑綘敔?shù)那闆r；了解植樹節(jié)的來歷?！ ?
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