新人教版八年級(jí)上冊語文教案【三篇】-wenkub.com
2024-12-06 23:47 本頁面
【正文】 還有，可以引用故事的基本素材，也可以只引用片斷，還可以打亂順序，比如從劇院天天開演說起。如果與《日歷》接，可以放在保存歲月的方式是把歲月變成永久的詩篇之后，或者放在書寫每一天的日歷那段之后。 和平年代，我們應(yīng)珍惜這份來之不易的綠，人類與綠色應(yīng)和諧相處。 9．請同學(xué)們結(jié)合《每天誕生一次》的內(nèi)容，想象一下，列寧格勒的人們從煙霧里透出的曙光中醒來時(shí)，看到這片綠，他們會(huì)想些什么？ 學(xué)生討論、交流，教師小結(jié)： 他們在醒來的一剎那可能有一種陌生感，也有一絲慶幸的心理———“我又活過來了？”我還活在自己國家的領(lǐng)土上，明天還能撲向嶄新的太陽，還有見到下一個(gè)黎明的希望。 7．能用《日歷》里的語言來描述一下他們是如何度過每一天的嗎？ 學(xué)生回答后，教師明確：他們用情感、忠誠、愛心、責(zé)任感，以及創(chuàng)造性的勞動(dòng)去書寫每一天的日歷。那是一群精神強(qiáng)健人格高貴的人?！ W(xué)生思考并回答。請一位學(xué)生朗讀一遍?！ W(xué)生讀完以后，老師提醒學(xué)生注意： 踉蹌（li224。據(jù)材料記載，列寧格勒在圍困期因饑寒交迫致死的人多達(dá)64萬人。于是，希特勒下令嚴(yán)密封鎖該城，企圖以斷水、斷糧等手段征服列寧格勒，從而開始了長達(dá)900天的圍困期?！ ∥?、教學(xué)步驟 ?。ㄒ唬?dǎo)入新課： 同學(xué)們，我們生活在一個(gè)和平年代，過著幸福寧靜的生活?！ ∏楦心繕?biāo)：領(lǐng)悟列寧格勒的人們在堅(jiān)苦卓絕的環(huán)境中所具有的寧死不屈、百折不撓、堅(jiān)強(qiáng)高貴的精神。 ?。?）、牽?；ㄩ_放了…… ?。?）、籠中的小鸚鵡…… ?。?）、月光照在地上…… ?。?）、我不在父母身邊的時(shí)候…… 五、說板書設(shè)計(jì) 好的板書，能培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，深刻性，它是教學(xué)內(nèi)容的簡縮，通過板書學(xué)生能直觀抓住要點(diǎn)摒棄繁瑣。如詩中由“天上的街市”想到“牛郎織女的自由生活”是想象。由當(dāng)前的事物回憶起有關(guān)的另一事物，或由想起的一件事物又想另一件事物，都是聯(lián)想?！ 。?）、背誦。④在注意重音的同時(shí)，嘗試用語音語速來表現(xiàn)牛郎織女生活的幸福美好。④女生齊讀。③學(xué)生演讀。 析讀 ?。?）、夜幕降臨，剎那間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈全亮了；而這時(shí)，夜空中的星星也一下子現(xiàn)出了它美麗的容顏?！ 。?）、教師示范（出示牛郎織女行空圖）：我看見牛郎騎著牛兒，臉上寫滿了幸福溫暖，他在想什么呢？在想織女昨天的新花樣織出來了沒有？織女是個(gè)巧手的女子，也是個(gè)倔強(qiáng)的女子，什么事情不做到?jīng)Q不罷休?！ W(xué)讀 ?。?）、學(xué)生聽朗讀帶或老師的范讀，然后自己試讀，在書上標(biāo)記節(jié)奏和重音。讓學(xué)生對(duì)作者、時(shí)代背景做一些介紹。故事中的牛郎織女過著被禁錮，被束縛，難得一見的不幸生活?！ ∷摹⒄f教學(xué)程序 好的教學(xué)設(shè)想必須通過教學(xué)實(shí)踐來體現(xiàn)。（2）想象法?！ ∪?、說學(xué)法 葉圣陶先生指出：“教師之為教，不在全盤授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo)，必令學(xué)生運(yùn)其才智，勤苦練習(xí)，領(lǐng)悟之源廣升，純熟之功彌深，乃為善教者也。（3）啟發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想。為了體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)方式，也為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的良好習(xí)慣，在教學(xué)實(shí)踐中，我采用了以下教學(xué)方法。這首詩節(jié)奏和諧，音韻優(yōu)美，讀來瑯瑯上口，語言清新樸素，描繪出一幅浪漫溫馨的天國樂圖。（3）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者強(qiáng)烈的愛憎情感和渴望自由追求光明的理想。（3）《天上的街市》對(duì)牛郎織女的傳說的全新詮釋，這個(gè)反傳統(tǒng)的創(chuàng)作，形象地抒發(fā)了詩人的理想和追求。（2）《天上的街市》由街燈聯(lián)想到天上的明星，又由明星聯(lián)想到天上的街燈，再由天上的街燈聯(lián)想到天上的街市，于是想象便在作者一連串的聯(lián)想當(dāng)中放飛了，而這個(gè)聯(lián)想的“中介”便是比喻。這是《星空》給人的整體閱讀印象。當(dāng)時(shí)詩人正在日本留學(xué)，其間于1921年4月和次年暑假兩度回國。這反映了人們對(duì)詩歌，尤其是對(duì)新詩在觀念上的一些變化?！ ∑?、小結(jié)： 八：布置作業(yè)： 生字詞的理解。哪位同學(xué)說說這首曲子給你的感受？ 生1：悲傷的感覺?？死苟浞虻乃茉臁 〉谌危盒倥耐膺w成吉思汗（元朝的外擴(kuò)） 1點(diǎn)名讀課文第5段提及“左公柳”的內(nèi)容?！ ?師：實(shí)際上，真正讓我們感覺西地平線上這三次落日偉大動(dòng)人之處的原因，在于作者對(duì)歷史、文化典故的回顧上。實(shí)際上，這樣的落日，我們身邊也有，天天都有?！ ?學(xué)生體會(huì)“向紅光走去”的表達(dá)效果。 師：除了對(duì)日
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1