教師跟崗學習工作總結(jié)范文(3篇)-wenkub.com
2024-12-06 23:36 本頁面
【正文】 特別是主持人、評課者之間大多以昵稱、綽號或名字互稱，更可感覺到這個大家庭的睦與親切，這種感覺令我羨慕。 其次是來自八中語文組那種暢所欲言、知無不言言無不盡的教研氛圍，特別是評課氛圍。學生回答問題時的積極、大氣、出口成章，教師點評時的精煉到位、恰到好處點撥與引導，使課堂流程自然順暢。五天中真的使我受益匪淺。 五、師德修養(yǎng) 教師要有良好的師德修養(yǎng)，在慈老師身上無論是工作、學習、生活都體現(xiàn)了一位優(yōu)秀教師的高尚品質(zhì)，作為剛參加工作的青年教師，能有慈老師做導師我很幸運，我也從慈老師身上學到了許多做人的道理，我也會更加努力，加強師德修養(yǎng)，為做一名優(yōu)秀的人民教師而努力。 三、教學設(shè)計認真且高效 幾天的聽課中，我觀察到教師備課認真，設(shè)計新穎且高效。 二、教師的愛崗敬業(yè) 八中的教師愛崗敬業(yè)的精神真的使我有些震撼，每天六點半開始，教師們就早早地來到自己的辦公室，備課、批改作業(yè)。這些都是我以后努力的方向。 同時，孟老師也倡導要建立“學生發(fā)展力”“教師發(fā)展力”，及個人的知識、技能、個性品質(zhì)以使學生（老師）持續(xù)學習，實現(xiàn)人生價值自身健康、優(yōu)質(zhì)發(fā)展的合力。該教學法不是當前比較流行的“合作探究”，孟xx老師認為不是什么教學內(nèi)容都適合開展合作探究，有的教學內(nèi)容就適合用傳統(tǒng)的講授法來傳授給學生；對于學習程度好的學生合作探究不會讓他們受益，反而會拖慢教學進度，導致最后完不成教學任務(wù)。思維是人個性品質(zhì)中最重要的部分，要形成良好的思維品質(zhì)，需要長期的訓練。 （一）講數(shù)學課就是講“思維”。 12月26日上午，由我們小組成員之一、廣東省名師工作室主持人、廣東省
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