教師跟崗學(xué)習(xí)工作總結(jié)范文(3篇)-免費(fèi)閱讀
【正文】 授課者詳細(xì)介紹教學(xué)設(shè)計(jì)，坦承教學(xué)中自身意識(shí)到的不足。 首先是來(lái)自課堂內(nèi)師生之間、生生之間交流的諧融洽、積極參與的良好氛圍。在八中，我發(fā)現(xiàn)無(wú)論老教師還是年輕教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上都花大量時(shí)間細(xì)心專(zhuān)研，保證每節(jié)課的短時(shí)高效，且風(fēng)趣幽默，讓課堂時(shí)刻在快樂(lè)的氛圍中進(jìn)行，這是我該學(xué)習(xí)的。臨近期末，教務(wù)處的各項(xiàng)事務(wù)也比較多。按照我的理解，我想“研究式教學(xué)法”首先就是要求教師是一個(gè)教學(xué)的研究者，而不僅僅是一個(gè)教學(xué)的組織者，學(xué)習(xí)任務(wù)的布置者。教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)都環(huán)環(huán)緊扣、每個(gè)環(huán)節(jié)之間具有內(nèi)在的邏輯關(guān)系，環(huán)節(jié)之間過(guò)渡自然、流暢。兩位老師上完課后，由孟x(chóng)x老師組織我們?cè)撔?shù)學(xué)教師開(kāi)展了評(píng)課活動(dòng)。 。孟老師說(shuō)話(huà)不緊不慢，娓娓道來(lái)，但思路清晰、流暢，總是能站在一定的高度上審視數(shù)學(xué)教育。 二．收獲反思。 “研究式教學(xué)法”是孟x(chóng)x老師倡導(dǎo)的教學(xué)法。比如，本人的教學(xué)語(yǔ)言還不夠生動(dòng)，語(yǔ)言節(jié)奏、聲調(diào)缺乏變化，不夠豐富；臨場(chǎng)應(yīng)變能力一些優(yōu)秀教師相比，還存在差距等。而這已經(jīng)成為一種自然。感謝你們讓我學(xué)習(xí)到了許多的知識(shí)教學(xué)教法。正如學(xué)員來(lái)自一中的劉丹所說(shuō)，我們應(yīng)該將這種久違了的氛圍帶回去，輻射感染自己的同事與學(xué)生。特別是對(duì)我這種評(píng)課喜歡講直話(huà)講真話(huà)的人來(lái)說(shuō)，我找到了自信與勇氣，我以后將秉承“對(duì)課不對(duì)人”的原則參與自己學(xué)校的評(píng)課，我相信，不管是對(duì)自己還是被評(píng)者都大有益處。不難看出教師對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練有素以及學(xué)生對(duì)老師工作的認(rèn)可與回報(bào)。 六、善于反思，勤于積累 如果說(shuō)上好一節(jié)公開(kāi)課，那也許很簡(jiǎn)單，但如果每一節(jié)課都如公開(kāi)課一樣的好，那便離不開(kāi)積累反思，而我看到慈老師的教案中，每一節(jié)課課后都有反思總結(jié)，這便是亮點(diǎn)，
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