創(chuàng)新思維心得體會感想-wenkub.com
2024-12-06 06:42 本頁面
【正文】 以思維創(chuàng)新推動工作創(chuàng)新，努力實現(xiàn)基層司法所更好更快的發(fā)展。反之，機遇和條件再好，有時也會陷入山重水復。所以，在競爭時代，我們迫在眉睫的一項重要工作，就是要增強敢于創(chuàng)新、敢于實踐的勇氣，不斷開創(chuàng)本職工作的新局面?！ ∪⒁掠诟吨T實踐 創(chuàng)新思維作為一種思維，從根本上說，還停留在認識的層面?！ 〉谌?，借鑒比較，尋找啟發(fā)。同時，在學習的基礎上，注意加強思維方面的訓練，開發(fā)自己的智力?！ 《⒁莆兆罨镜姆椒ā ∫龅絼?chuàng)新思維，還要掌握正確的方法，加強訓練。一是要善于從高處著眼，看一看你的工作計劃、方針、指導思想是否對路，是否符合上級要求，是否符合社會發(fā)展方向?！ ∫?、要善于發(fā)現(xiàn)問題 在我們的工作當中，或多或少都存在問題。創(chuàng)新思維心得體會感想篇5 10月24日，市委市政府組織了創(chuàng)新與超越性思維的專題講座，在短短的3個小時的學習中，會議室內氣氛熱烈，掌聲不斷。美國另一著名企業(yè)家、通用汽車公司總裁斯隆看到福特產品單一、款式陳舊這一致命弱點設計制造出不同價格檔次的汽車，并且首創(chuàng)了分期付款、舊車折舊、年年換代、密封車身的汽車生產四原則，一舉擊敗福特，登上了世界第一汽車制造企業(yè)的寶座。這一在福特腦中醞釀了整整20xx年的創(chuàng)新思維，誕生了管理史上著名的福特制。在平面圖形和立體圓形拼組中，學生在各種操作、探索活動中，觀察，感知，猜測，感受空間方位的含義及其相對性，激發(fā)學生探索數(shù)學的興趣，發(fā)展了學生的創(chuàng)新意識?；顒娱_始時，先拿出一張長方形紙和一張正方形紙，讓學生沿所標虛線折一折，或自己通過活動體會長方形、正方形邊的特征，從而了解到：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。在實踐操作中，學生一定會遇到搭不成或搭得斜的問題，勢必要想芳設法解決，而這個決絕的過程正是探究棱的特點的過程。 如在教學平行概念時，學生問：為什么要在同一平面內?教師說：你的問題非常好，我們今天就來研究平行為什么要在同一平面內?這個問題。所以質疑應成為教學過程中必不可少的環(huán)節(jié)。課堂教學中，讓學生自己探索、發(fā)現(xiàn)、充分表達三者之間的聯(lián)系，從中體驗學習數(shù)學的意義。興趣是創(chuàng)新的源泉、思維的動力，在教學活動中，如果把數(shù)學知識放在一個主動、活潑的情境中去學習，更能激發(fā)學生創(chuàng)新的興趣，增強學生思維的內驅力?！ ∪缃虒W《年、月、日》一課時，可以創(chuàng)設這樣一個情境：教師出示小明和爺爺?shù)念^像，問：小明今年13歲，他已經過了13個生日，小明的爺爺今年65歲了，可是卻只過了17個生日，小明怎么也想不明白，你能幫助他嗎?學生聽了以后非常好奇，紛紛討論起來。一個民族要想走在時代前列，就一刻也不能沒有理論思維，一刻也不能停止理論創(chuàng)新，當然創(chuàng)新思維對我們數(shù)學教育專業(yè)來說也非常的重要，可以用很多創(chuàng)新的教學方法打破傳統(tǒng)的教學?！ ?chuàng)新思維，對于基層司法行政管理人員來說頗為重要，它是一種要求，也是一種責任。思維作為意識的范疇，是從實踐中產生的，又反作用于實踐。只有把創(chuàng)新思維與創(chuàng)新實踐緊密結合起來，才能不斷把工作推向一個新層次、新水平。我們要善于從此事物聯(lián)想到彼事物，在歷史和現(xiàn)實之間移位，在時間和空間上轉換，在物與物之間尋找橋梁，在事與事之間搜尋紐帶?！ 〉诙瑢ψ约旱墓ぷ饕洺Ｏ到y(tǒng)思考。在當今社會，不論你從事什么工作，學習已成為人的第一需要，一刻不學習、不進步，就面臨被社會淘汰的危險。三是要善于在過程中追蹤，看一看工作過渡、銜接等是否暢通高效，措施能否有效落實兌現(xiàn)。只有發(fā)現(xiàn)問題，才能解決問題，才能為創(chuàng)新思維提供素材，創(chuàng)造入口。創(chuàng)新思維心得體會感想篇2 通過學習，使我們對創(chuàng)新有了全新的認識和理解。例如,在建立慣性概念時,事先演示兩個
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1