關(guān)于“高中文言文教學(xué)”情況的調(diào)查報(bào)告-wenkub.com
2024-12-06 05:45 本頁面
【正文】
再次，要盡可能多地選擇學(xué)生喜歡讀的文言文體裁，并與高考題目相結(jié)合。文言文教學(xué)的傳統(tǒng)教法是理性分解法：導(dǎo)入文學(xué)常識(shí)教師范讀和學(xué)生朗讀翻譯分析總結(jié)等。如課外閱讀《史記》《世說新語》《聊齋志異》等古文。相對(duì)其他體裁的文言文就比較不受歡迎。與史傳文相比，這些散文具有更強(qiáng)的文學(xué)性，風(fēng)格更趨多樣化，這與現(xiàn)行高中語文教材中古代散文選文的多樣性是相適應(yīng)的。
高中文言文教學(xué)更需要的是一種創(chuàng)新。因?yàn)閾?jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，教師在強(qiáng)化文言文教學(xué)時(shí)經(jīng)常作文言知識(shí)的講解和歸納，占領(lǐng)50%的比例，而且教師在日常課堂中，投在文言（語言）%，%。大多數(shù)學(xué)生沒有真正走進(jìn)文本的人文內(nèi)涵，發(fā)掘其中的思想感情，致使學(xué)生對(duì)文言文在生活、情感上沒有觸點(diǎn)，興趣缺乏，至于沒有從心理上真正重視其地位。
學(xué)生自身比較清楚文言文教學(xué)的深層價(jià)值，即培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力，傳承傳統(tǒng)文化。為此，我們?cè)?018年10月采用問卷調(diào)查形式進(jìn)行了一次調(diào)研活動(dòng)，借此了解學(xué)生在文言文學(xué)習(xí)方面的想法與要求，以利于教師更好地開展教學(xué)，增進(jìn)教學(xué)效益。關(guān)于“高中文言文教學(xué)”情況的調(diào)查報(bào)告 摘 要：在高中語文教學(xué)中，文言文教學(xué)歷來占有非常重要的地位。
一、文言文學(xué)習(xí)態(tài)度
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