人教版高一語(yǔ)文上冊(cè)燭之武退秦師教案-wenkub.com
2024-12-06 04:03 本頁(yè)面
【正文】 值得探討改進(jìn)的地方：學(xué)生的課外預(yù)習(xí)如何才能在有限的時(shí)間內(nèi)，有效地掌握，畢竟學(xué)生的學(xué)習(xí)大多還是停留在傳統(tǒng)的接受型上，習(xí)慣很頑固。利用現(xiàn)代媒體，利用網(wǎng)絡(luò)，利用發(fā)放的資料，利用生生之間思維的碰撞，打開(kāi)了克服重難點(diǎn)的大門(mén)。在課堂上，鑒賞主體擁有比較充分的鑒賞權(quán)、思考權(quán)、發(fā)言權(quán)，這就為主體“發(fā)現(xiàn)”提供了保證，學(xué)生不再是名義上的、形式上的主體，而是實(shí)質(zhì)性主體——成為學(xué)習(xí)過(guò)程的真正主人?！ ?2)佚之狐：有知人之明和愛(ài)國(guó)精神。 ?。骸 。骸 ”疚挠浭隽饲?、晉聯(lián)合攻打鄭國(guó)時(shí)的一個(gè)故事?！ ?，挖掘人物深層次的精神品質(zhì)。失掉自己的同盟者，這是不明智的。派杞子、逢孫、楊孫守衛(wèi)鄭國(guó)，于是秦國(guó)就撤軍了。而且您曾經(jīng)給予晉惠公恩惠，晉惠公曾經(jīng)答應(yīng)給您焦、瑕二座城池?！ ∫雇?有人)用繩子(將燭之武)從城上放下去，見(jiàn)到了秦伯，燭之武說(shuō)：“秦、晉兩國(guó)圍攻鄭國(guó)，鄭國(guó)已經(jīng)知道要滅亡了。燭之武推辭說(shuō)：“我年輕時(shí)，尚且不如別人。(鄭伯有晉盟在先,又不肯專(zhuān)一事晉,猶生結(jié)楚之心。以亂易整，不武?。 子犯請(qǐng)擊之，公曰：“不可。若舍鄭以為東道主，行李?之往來(lái)，共其乏困，君亦無(wú)所害。
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