人教版四年級數(shù)學(xué)上冊筆算除法教學(xué)反思(精選6篇)-wenkub.com
2024-12-06 03:46 本頁面
【正文】 這里就需要老師去強(qiáng)調(diào)，除數(shù)是兩位數(shù)，不要看成3了。比如92247。還有在最后的解決問題中，雖然要求了學(xué)生列豎式計(jì)算，但是沒有及時(shí)對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行反饋，練習(xí)的目的不夠有針對性。我進(jìn)行反思，覺得自己在教學(xué)過程中還是存在著許多不足，需要改進(jìn)。教學(xué)時(shí)，我總是要求學(xué)生先估一估再筆算，不僅提高了學(xué)生的估算能力，還在估算的同時(shí)，進(jìn)一步梳理了豎式的寫法。2的筆算過程“有什么不同?”通過比較，突出52247。 讓學(xué)生以座位為單位，開展小組合作學(xué)習(xí)。 例題二，以解答主題圖中涉及的另一個(gè)數(shù)學(xué)問題“四年級平均每班種多少棵樹?”為背景，教學(xué)“52247。我在表揚(yáng)學(xué)生的各種獨(dú)特想法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生想一想：能否用筆算的方法把這個(gè)口算的過程記錄下來?使之順利遷移到筆算的算理中，引出要學(xué)習(xí)的新知。教學(xué)中，我根據(jù)班級學(xué)生的實(shí)際，以口算切入豎式學(xué)習(xí)。也為新課的教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！ 〗?jīng)過兩天的練習(xí)，學(xué)生都已掌握了“除法筆算”的基本方法，但不是特別熟練，在以后的日子里還要多加練習(xí)。 在第一天的練習(xí)中，學(xué)生的作業(yè)錯誤較多： 由于現(xiàn)在除法的商已不再是簡單的一位數(shù)了，有個(gè)別學(xué)生在筆算時(shí)，甚至不知道該把商寫在哪里。本單元的重點(diǎn)是“筆算除法”，對于這個(gè)學(xué)生顯得沒其他兩項(xiàng)那么熟練。為了后面的知識能更好讓學(xué)生接受，于是這兩天我給孩子進(jìn)行了復(fù)習(xí)。不過路還是要走下去，我要勇敢面對困難，想盡辦法克服困難，把課改之路扎實(shí)堅(jiān)定地走下去。而那些學(xué)習(xí)處于中、下等水平的學(xué)生則往往知難而退，不等做完就失去了興趣和信心?！ 《俏以诮虒W(xué)時(shí)對學(xué)生原有知識狀況了解不夠，對學(xué)生的接受能力和可能出現(xiàn)的問題估計(jì)不夠。面對學(xué)生的作業(yè)，我憂心忡忡：是新課標(biāo)教材太難了，還是我沒有更好地把握新課標(biāo)教材的編排意圖，抑或是我沒能正確了解學(xué)生，沒有找準(zhǔn)新知的切入點(diǎn)，使教學(xué)陷入被動？ 經(jīng)過這幾天的實(shí)踐與反思，我覺得原因主要有三點(diǎn)： 一是教材例題編寫的精簡，使新知點(diǎn)的跨越度太大，教學(xué)一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)或三位數(shù)時(shí)，教材只呈現(xiàn)一個(gè)例題（一位數(shù)除三位數(shù)商是兩位數(shù)），一位數(shù)除三位數(shù)商
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