五年級下冊第二單元語文知識點-wenkub.com
2024-12-06 03:43 本頁面
【正文】 捷克教育家夸美紐斯說：“假如同一件事情常常得到重述，到了最后，哪怕智力最低的學(xué)生也能領(lǐng)會了……”愿同學(xué)們在語文學(xué)習(xí)中重視復(fù)習(xí)，循環(huán)往復(fù)，牢固地掌握知識?！ ∥迥昙壵Z文學(xué)習(xí)技巧 整理筆記，使知識條理化、系統(tǒng)化。如學(xué)習(xí)《范進(jìn)中舉》后，可在課外讀《儒林外史》。復(fù)習(xí)中一旦發(fā)現(xiàn)知識的缺漏及薄弱環(huán)節(jié)，要及時彌補(bǔ)，不可欠“債”。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說：“與其借助復(fù)習(xí)去恢復(fù)記憶，不如借助復(fù)習(xí)去防止遺忘。復(fù)習(xí)時應(yīng)注意如下問題： ，及時復(fù)習(xí)?！毙睦韺W(xué)研究，沒有八次重復(fù)，記住是不可能的。)進(jìn)曹營——一言不發(fā) _山泊的軍師——無(吳) _猴子的臉——說變就變 (七)關(guān)于描寫人物外貌、神態(tài)、行動、說話情態(tài)的詞語 文質(zhì)彬彬儀表堂堂虎背熊腰身強(qiáng)力壯神采奕奕滿面春風(fēng)垂頭喪氣目瞪口呆 健步如飛活蹦亂跳大搖大擺點頭哈腰低聲細(xì)語巧舌如簧娓娓動聽語重心長 (八)你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創(chuàng)造價值?！峨x騷》 _積跬步，無以至千里?！ ?二)_行健，君子以自強(qiáng)不息。第26課《威尼斯的小艇》第6自然段。駱駝隊》全文。第3課《白楊》第113自然段?！睘槭裁凑f這種境界“耐人尋味的? 答：因為德國人愛花，他們將花栽種在臨街窗戶外面，將最美的花給別人看，而自己走到街上又享受別人為自己創(chuàng)造的美，這種民族風(fēng)情的境界是高尚的、無私的、實實在在的，人人都能享受到的，因此，耐人尋味?！叭巳藶槲遥覟槿巳恕?，其中“我為人人”是說每個人心中要有他人，要有社會責(zé)任感，要用實際行動為大眾著想，為社會盡到自己的義務(wù)?！ ?4《金錢的魔力》 節(jié)選美國作家馬克 B刷子李：技藝高超 C作者抓住細(xì)節(jié)描寫寫出了師傅的超凡技藝和他的藝高膽大、自信、豪氣千丈?！ 《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》選自清代吳敬梓的小說《儒林外史》本文主要通過動作描寫及細(xì)節(jié)描寫淋漓盡致、入木三分地刻畫了嚴(yán)監(jiān)生愛財勝過生命，極其吝嗇的守財奴的形象。通過各種途徑獲取資料。當(dāng)代，廣播、電視和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。作者吳承恩 B中心思想：課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時，因敢于第一個跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點。周瑜：智謀過人、妒賢忌能魯肅：忠厚老實曹操：生性多疑 D《三國演義》中的故事還有“桃園三結(jié)義”“三顧茅廬”“火燒赤壁”“空城記” 20《景陽岡》 A《景陽岡》是根據(jù)我國古典小說《水滸傳》第二十三回選編的，作者：施耐庵 B中心思想：課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇敢、倔強(qiáng)、機(jī)敏的英雄性格。接著寫了諸葛亮做草船借箭的準(zhǔn)備。草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年?！ 從結(jié)構(gòu)上看，全文由“完璧歸趙”“澠池之會”“負(fù)荊請罪”3個小故事組成，每個故事都有矛盾的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，有相對的獨立性，但又緊密聯(lián)系，第2個故事是第1個故事的發(fā)展，前兩個故事的結(jié)果，又是第3個故事的起因。 A本篇課文是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。 A這篇課文的句子和段落與我們平常讀的文章有什么不同?這樣寫有什么好處?答：這篇課文的句子和段落都比較簡短，這樣寫的好處是渲染緊張氣氛。 B課文地敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長盡心盡力地照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。志愿軍：浴血奮戰(zhàn)，幫助朝鮮人民趕起侵略者。送食物，累得昏倒?！ ?3《打電話》 A本文是一段相聲，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)。 A課文主要內(nèi)容：春秋末期，晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)簦S護(hù)了自己和國家尊嚴(yán)。因為他要承認(rèn)孔雀是他家的鳥，他前面說的話才立得住腳。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅?！ 《童年的水墨畫》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現(xiàn)了孩子們童年生活的快樂。由老師的解釋引出了人究竟是怎么來的疑問以及對這個疑問的大膽猜想，這個猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)。表現(xiàn)了作者童年時代的求知欲望、探究精神和大膽的想象?！ 作者在文中“默默地想，慢慢地寫”了童年這樣幾個畫面：看駱駝咀嚼、想象駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問媽媽夏天駱駝到哪兒去了四件事，表達(dá)了作者對童年生活的懷念?！ ?《冬陽 《牧童》《舟過安仁》《清平樂屋內(nèi)有人操著南方口音帶著醉意在互相逗趣、取樂，是誰呢?原來是一對白發(fā)夫婦。) 茅檐低小，溪上青青草。怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)啊! 怪生:怪不得(“怪生”一詞看似平常，作者體味到的趣和童子行為的趣就在其中了。他連蓑衣都沒脫，就躺在月夜的草地上休息了。 第二單元 5《古詩詞三首》三首詩歌的異同 《牧童》唐呂巖
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