人教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃-wenkub.com
2024-12-06 03:42 本頁(yè)面
【正文】 教科書通過自己的表述方式，指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程?！ ∪私贪娼炭茣兄约旱慕炭茣捳Z(yǔ)表述系統(tǒng)，這是不同于教師教學(xué)的話語(yǔ)系統(tǒng)，同時(shí)又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對(duì)話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。學(xué)生通過閱讀這樣的對(duì)話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致，讀明白作者的想法。學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對(duì)照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀?！ ?，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問題。 ，勤于書面表達(dá)?！ 。詹夭⑴c同學(xué)交流圖書資料?！ 。骼懈星榈乩首x課文。在識(shí)字寫字，課文閱讀教學(xué)，口語(yǔ)交際，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。但是孩子們基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁?！ ∽⒁饴犝f讀寫的聯(lián)系?！ ?zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。識(shí)字仍然是四年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過程中完成識(shí)字任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。會(huì)寫簡(jiǎn)短的書信便條。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述?！ 。w會(huì)文章表達(dá)的思想感情。 、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 注重課文的朗讀，能用普通話正確流利、有感情的朗讀。每個(gè)語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成。全冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇?！ 〗滩姆治觥 ”緝?cè)教材共分八個(gè)單元，每單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、語(yǔ)文園地三大部分。學(xué)生思維比較活躍，但學(xué)習(xí)積極性不高，主動(dòng)性不強(qiáng)。理解內(nèi)容是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)表達(dá)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的，在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問題，解決問題。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文，在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律?！ ?5)繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。通過略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng)。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。能復(fù)述敘事性課文大意。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。能復(fù)述敘事性課文的大意。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖?！ ?2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩?！ 《?、教材分析 (一)基本結(jié)構(gòu) 本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，本班兩極分化比較明顯：優(yōu)秀生平時(shí)比較樂于表達(dá)，善于交流，知識(shí)掌握牢固?！ 〖訌?qiáng)對(duì)差生的個(gè)別輔導(dǎo)?！ ±^續(xù)抓學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀思結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感?！ ?3)學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請(qǐng)假條”，學(xué)寫書信?！ ?6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容?！ ?3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。 (5)討論問題能主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思?！ ?1)能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事?！ ?2)能按筆順正確書寫、默寫生字216個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱?！ ?1)繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話?！ ?5)繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文，提出問題 能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方?！ ×粜闹車挛?，開始習(xí)作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。 能按要求預(yù)習(xí)課文?！ ×粜闹車挛?，開始習(xí)作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白?！ ∪私贪嫠哪昙?jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃2 一、教材簡(jiǎn)析 人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課本，共分四個(gè)部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、課文、習(xí)作和單元練習(xí)。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語(yǔ)言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。每個(gè)單元前都有“導(dǎo)語(yǔ)”，課與課之間有“鏈接語(yǔ)”，精讀課文中“泡泡語(yǔ)”，有的導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng)，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)，有的提
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