【正文】 　　五、拓展延伸：　　現(xiàn)在正是草長鶯飛、繁花似錦的春天，請你們利用課余時間，走進大自然，走進公園里，去傾聽一下大自然的聲音，感受它的美妙，或許你還會有新的發(fā)現(xiàn)。　?、菽阒浪麄兂氖鞘裁磫?他們的歌聲好像告訴我們：“，　　!”　　四、誦讀課文，背誦積累?！　、賱游锸谴笞匀坏母枋??？靵砜窗?，大自然的動物歌手們也來了，生活在這充滿音樂的自然里，他們多么快樂啊!誰想讀讀這一段?　　?！　、僦该首x。這些小雨滴落到窗戶上了，像風(fēng)鈴一樣清脆悅耳?！　、佟暗蔚未鸫稹６＿诉恕边@聲音多好聽，這聲音多美妙。　　(7)談話過渡：水也是大自然的音樂家，喜歡水的同學(xué)們，你們都勾畫了哪些句子呢?把你的感受和我們說一說吧!　　。正是因為這樣，所以，我們說風(fēng)是——大自然的音樂家。　　(3)談話過渡：微風(fēng)是輕柔的，那狂風(fēng)又是怎樣的呢?　　(4)指導(dǎo)朗讀：當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄壯的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力?！　∪?、細讀課文，感悟體會?！　。瑤熒u議，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。一邊讀一邊標(biāo)節(jié)序)　　?！　?3)投影展示優(yōu)秀寫字作業(yè)?！　?1)師強調(diào)并范寫“滴、敲、演”等字。　　(2)交流體會：擬聲詞，又叫象聲詞、摹聲詞、狀聲詞，是摹仿自然聲音構(gòu)成的詞。u”?！　　Ｖ灰眯牡貎A聽生活中平平凡凡、樸樸實實、普普通通的聲音，就能感受到生活的精彩。當(dāng)一只小狗忙著啃骨頭，兩只老貓在墻頭吵架，三只老母雞在啄米吃，你總聽到些什么了吧?　　你聽過風(fēng)的聲音吧?當(dāng)清風(fēng)掠過明月，當(dāng)微風(fēng)拂過樹梢，當(dāng)寒風(fēng)呼嘯著穿過田野，當(dāng)狂風(fēng)卷起巨浪，你總聽到些什么了吧?　　你聽過水聲吧?當(dāng)山間的清泉奔向溪流，當(dāng)嘩啦啦的大雨砸向屋頂，當(dāng)小水滴清脆地落到盛水的盆里，你總該聽到些什么了吧?　　，讀后交流自己的感受。運用聯(lián)系生活實際，模仿聲音等手段，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，感受大自然聲音的美妙。　　四、想像拓展，課外延伸?！　∪⒒貧w全文，積累語言。真是太快樂了，你們自己也讀讀吧。大自然中，還會有哪些動物的叫聲?！　?角色體驗，美讀悟樂)。　?、軒熒〗M合作朗讀。(體會不同水聲的特點。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。想像一下，小雨滴落在不同的地方還會發(fā)出什么聲音?你能不能也說幾個?(劈劈啪啪……)　?、谕瑢W(xué)們說的這些詞所描繪的聲音真像。　　(1)指名生回答，為什么這樣說呢?出示相關(guān)句子：小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了?！　。何覀兏笞匀怀霭l(fā)了。你們知道是什么嗎?(齊讀課題)　　，大自然說，要去參加音樂會，聽那美妙的聲音得帶上這群小伙伴。那么這段話同樣是——總分的構(gòu)段方式。　　，老師讀第一句總起句，你們讀后面的分述句，讓我們在讀中進一步感受風(fēng)演奏出的美妙聲音(配樂)。準(zhǔn)備好了嗎?　　：　　(1)風(fēng)真是一位可與貝多芬媲美的音樂家呀!既會演奏舒緩的小夜曲，又能合奏出雄渾的交響曲，讓我們發(fā)現(xiàn)大自然的風(fēng)聲原來如此美妙?！　?7)狂風(fēng)吹過來了，風(fēng)聲越來越大，森林的小樹們都高興起來了，興奮起來了，激動起來了，這是一首多么有力量的樂曲啊!誰能帶著這種感受讀讀狂風(fēng)部分?狂風(fēng)吹得更猛了，你們這一大組讀?！　《嗝疵烂畹穆曇粞?讓我們仿佛看到微風(fēng)拂過的情景。當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力?！　?4)這里用了四個“不一樣”(在課件里將“不一樣”點紅)，風(fēng)這位音樂家可真了不起，用不同的樂譜奏出不同的樂曲。柳樹葉會發(fā)出“沙沙”的聲音，梧桐樹葉發(fā)出“唰唰”的聲音?！　?2)還有誰來讀?原來風(fēng)是這樣演奏手風(fēng)琴的，就像人一樣。讀完后告訴老師這一段有幾句話?　　，下面老師想請四位同學(xué)來給我們一句一句地讀。文中寫了大自然里的風(fēng)、水、動物都能發(fā)出各種美妙的聲音。這些詞雖然形式不同，但它們都是表示聲音的詞，我們把它叫做——象聲詞?！　煟涸賮砜催@“洶涌澎湃”四個字，都是什么旁?說明什么?(水多)我們?nèi)タ纯础！　?3)再看第二行詞，誰來讀?(評：他的字音讀得很準(zhǔn)，尤其是“呢喃”鼻音讀得很準(zhǔn)?！　。骸　?1)要去參加大自然的音樂會，聽那美妙的聲音，得帶上這群小伙伴?！　。和瑢W(xué)們，這是一個生機盎然的大自然!有花、草、蝴蝶、小鳥等動植物，這是看到的。背誦自己喜歡的部分。　　，背誦自己喜歡的部分?！　∥?、分角色朗讀課文。)　　將題目的頓號換成一個字或者一個詞，讀一讀?！　】?，父親知道鳥兒什么時候唱歌，也了解鳥兒最快活與最危險的時刻，父親真了不起啊!這一切都源自于――讀第一段中心句。　　理解“群鳥齊鳴”，指導(dǎo)朗讀第十一段。　　指導(dǎo)讀父親說的話，體會父親用心愛護鳥的感情以及父親對鳥的熟悉?！敝笇?dǎo)朗讀，體會父親靜靜地用心地聞、仔細地觀察。)我們平常聞氣味都是用鼻子聞，可父親卻說要用心聞，那么，怎樣聞才是“用心地聞”呢?你能聯(lián)系前文，找到文中的的話來解釋嗎?　　默讀課文第二至第九段，思考前面的問題?！　≈笇?dǎo)朗讀句子，讀出鳥兒的歡快舒暢，可以加上動作讀?！　∧x課文，邊讀邊想：課文哪個段落描寫了樹林的鳥?(提示：默讀時動眼、動腦、動手畫。(板書)　　指名讀句子，體會“一生最喜歡”?！　∽杂勺x課文，讀準(zhǔn)字音?！　〗叹邷?zhǔn)備：課件。抓住重點詞句理解課文內(nèi)容，結(jié)合課文說說詞語的意思，并用“舒暢”、“快活”造句。(板書：看葉知鳥，聞鳥有味知其快活怕其受害)　　。)　　三、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)方法。)　　!父親不僅知道鳥兒什么時候唱歌，還知道鳥兒什么時候最快活、最危險，父親真了不起啊!這一切都源自于——讀第一段中心句(課件出示13)(父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥?！　。骸傍B最快活的時刻，飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中?！皹淞趾网B最快活的時刻”是什么時刻?(黎明時)鳥兒們在做什么?(每一個張開的喙都舒暢(ch224?！　。憾嗝疵篮玫睦杳鳌⒍嗝纯旎畹男▲B，讓我們一起來感受一下它們的快活吧!——齊讀第10～13自然段。每一個張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。)“我”為什么茫茫然地望著父親?(并沒有看見一只鳥飛，并沒有聽到一聲鳥叫。)　　作為一位喜歡樹林的人，通過什么方式，觀察樹林有沒有鳥的?(望了又望，聞了又聞)　　。)　　學(xué)生匯報交流，教師相機指導(dǎo)?！　?4)齊讀課文第一自然段?！　?，概括課文的主要內(nèi)容。(這樣的句子是總寫，我們今天這節(jié)課，就要看看作者是怎樣把總的內(nèi)容分別告訴我們的。體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用，主動積累課文中優(yōu)美的詞語?！　±?)幽()瞬()凝()　　騰()翅()獵()朝()　　二、寫出下面詞語的近義詞。　　對一對：再和課本對照一遍，寫不好看的地方，下一遍及時改正。　　“鼻”，上中下結(jié)構(gòu)，但要注意整個字不要寫得過長，其中要注意“自”和“田”的要寫得扁一些，按正確筆順規(guī)范書寫?！　　岸?、濕、獵、膀”都是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬?！　。x后評議。　　，讀第一遍時，要讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)生字、新詞，讀通課文。要讀得正確流利?！　　袄?、凝、暢、瞬、獵”的識記，繼續(xù)鞏固形聲字的造字規(guī)律。nɡch224。ch236。m233?！　?，用你喜歡的符號勾畫生字新詞，借助拼音自主識字。)　　“、”換成恰當(dāng)?shù)脑~語，將課題連成一句話，再讀一讀。)　　：今天我們將在課文中接觸兩個人，他們和你們一樣，十分喜愛鳥兒。