【正文】 我相信，在整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子們是在愉快地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，他們確實(shí)成為活動(dòng)的主體，而我作為教師也起到了引導(dǎo)的作用?！　煟盒∨笥训街虚g去拿頭飾，你想當(dāng)什么小動(dòng)物，你就拿什么頭飾，一人拿一個(gè)以后戴在頭上，然后按椅子上的小動(dòng)物，找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來?！　煟哼@是誰？我們?cè)谀膫€(gè)故事里見過它？　　里面還有誰？　　故事里說了一件什么事？　　師小結(jié)：三只羊上山去吃草，碰到了大灰狼，小羊用角頂，中羊和大羊一起用頭撞，一起把大灰狼撞下懸崖摔死了?！　≡敢獯竽憞L試，并與同伴分享自己的心得。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，小朋友通過看看、說說，演演很快理解了三只羊的特征，第二個(gè)環(huán)節(jié)老師操作桌面教具并講述這個(gè)故事，使小朋友順利地理解這個(gè)故事，第三個(gè)環(huán)節(jié)是分段表演，并學(xué)習(xí)對(duì)話，老師采取了個(gè)別講述，集體表演，師生對(duì)話等豐富多彩的形式，并能由淺入深，循序漸進(jìn)地練習(xí)，第四個(gè)環(huán)節(jié)是集體扮演角色表演這個(gè)故事，由于能力的差異，個(gè)別幼兒參與表演時(shí)比較混淆，分布出角色，所以最好請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒先示范?！　　！　?，碰到大羊，怎么告訴大羊的?(先請(qǐng)個(gè)別幼兒說，再集體學(xué)說)　　二、調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒想象戰(zhàn)勝大灰狼的辦法?！　?2)“踢托踢托”(聲音略響、中速)現(xiàn)在誰也來了?(模仿它的腳步聲)　　(3)“笛——度——，笛——度——”(聲音略啞，慢速)還有誰呀?　　(3)來了幾只羊?這三只羊長得一樣嗎?給它們?nèi)€(gè)名字吧!　　?　　(聽鋼琴聲依次學(xué)小羊、中羊和大羊出場(chǎng))，師和幼兒一起表演吃草，吃完了快樂地唱歌跳舞《小羊小羊咩咩咩》。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　教師層面：與故事配套的立體教具，三只羊故事情節(jié)進(jìn)行了改編?！　　叭绾螒?zhàn)勝大灰狼”進(jìn)行發(fā)散性思維，豐富相應(yīng)的詞。比如，我問道：“小羊上山吃草，山上有個(gè)洞口，洞里有什么呢？”孩子們竟然能夠模仿我講故事的語氣：“洞里有只大灰狼。　　難點(diǎn)：分角色對(duì)話　　活動(dòng)準(zhǔn)備　　大羊、中羊、小羊的卡片，背景圖?！　⊥ㄟ^本次活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)表演的愿望，增長表演閱歷。每個(gè)游戲都符合我班孩子的年齡特點(diǎn)，孩子們積極地參與游戲，樂在其中，與我配合的十分默契，我每提問一個(gè)問題，孩子們都會(huì)積極回答，個(gè)別孩子的答案很獨(dú)特，顯示出其豐富的想象力?！　　⒑ε?、勇敢，感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。　　，大膽的游戲表演。后期可以把《三只羊過橋》的表演安排到班級(jí)的“超級(jí)夢(mèng)工廠”，為幼兒自制些簡單的道具，增進(jìn)幼兒的表演欲望，除了讓幼兒用不同的語氣表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn)，還可以讓幼兒用典型的動(dòng)作表現(xiàn)三只羊和狼的特征，尤其可以讓平時(shí)害怕上臺(tái)表演，不敢在集體面前表現(xiàn)的幼兒，給他們更多的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)，通過表演幫助他們體驗(yàn)成功表演的快樂，克服害怕表演的心理?！　』顒?dòng)反思：　　《三只羊過橋》的故事情節(jié)簡單，對(duì)話生動(dòng)，重復(fù)句多，三只羊和大灰狼的角色形象很適合中班幼兒表演?！　。?）雄飾有小羊、中羊、大羊、大灰狼　?。?）一張小椅子裝飾椅背當(dāng)作大山?！　　叭谎蛳胝?qǐng)我們?yōu)樗麄兊墓适氯€(gè)好聽的名字，取好了去告訴三只羊?！　√釂枺喝谎虮焕浅缘袅耍繛槭裁?？　　帶領(lǐng)幼兒共同小結(jié)：使幼兒明白“只有大家團(tuán)結(jié)起來才能打敗大灰狼”的道理。）　?。?）、他們走路的聲音是什么樣的？他們是怎樣跟大灰狼說話的？（請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)三只羊和大灰狼說的話，提醒幼兒小羊的聲音是細(xì)細(xì)的、中羊比小羊的聲音稍微大一點(diǎn)、大羊的聲音最響、大灰狼的聲音是粗粗的。）　?。?）、看看來了幾只羊？這三只羊有什么不一樣？　　通過比較認(rèn)識(shí)小羊、中羊和大羊?！　±蠋熯呇菔静僮魅谎虻膱D片邊用“的篤、踢托、笛度”三種走路聲音比較認(rèn)識(shí)三只羊?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　小羊、中羊、大羊、大灰狼圖片各一張。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，小朋友通過看看、說說，演演很快理解了三只羊的特征，第二個(gè)環(huán)節(jié)老師操作桌面教具并講述這個(gè)故事，使小朋友順利地理解這個(gè)故事，第三個(gè)環(huán)節(jié)是分段表演，并學(xué)習(xí)對(duì)話，老師采取了個(gè)別講述，集體表演，師生對(duì)話等豐富多彩的形式，并能由淺入深，循序漸進(jìn)地練習(xí)，第四個(gè)環(huán)節(jié)是集體扮演角色表演這個(gè)故事，由于能力的差異，個(gè)別幼兒參與表演時(shí)比較混淆，分布出角色，所以最好請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒先示范，　　三只羊教案10活動(dòng)目標(biāo)：　　理解童話故事，學(xué)習(xí)故事中三只羊和大灰狼的對(duì)話。)　　如果小朋友是那三只羊，你們會(huì)怎么樣對(duì)付大灰狼?！　∷?、活動(dòng)預(yù)設(shè)　　(一)教師與幼兒談話，引出主題　　(二)幼兒帶著問題聽故事　　故事里出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?(羊和狼)　　故事里出現(xiàn)了幾只羊啊?(三只)　　這三只羊在干什么呢?(到山上吃草、一起對(duì)付大灰狼)　　小羊、中羊上山為什么沒有吃到青草呢?(碰到大灰狼)　　請(qǐng)小朋友給這個(gè)故事取個(gè)名字?！　∫龑?dǎo)幼兒自編故事題目，了解故事主要角色與情節(jié),感受不同角色語言的變化。我相信，在整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子們是在愉快地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，他們確實(shí)成為活動(dòng)的主體，而我作為教師也起到了引導(dǎo)的作用?！　?小朋友到中間去拿頭飾,你想當(dāng)什么小動(dòng)物,你就拿什么頭飾,一人拿一個(gè)以后戴在頭上,然后按椅子上的小動(dòng)物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。　　師:這是誰?我們?cè)谀膫€(gè)故事里見過它?　　里面還有誰?　　故事里說了一件什么事?　　:三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角頂,中羊和大羊一起用頭撞,一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。　　、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。后期可以把《三只羊過橋》的表演安排到班級(jí)的“超級(jí)夢(mèng)工廠”，為幼兒自制些簡單的道具，增進(jìn)幼兒的表演欲望，除了讓幼兒用不同的語氣表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn)，還可以讓幼兒用典型的動(dòng)作表現(xiàn)三只羊和狼的特征，尤其可以讓平時(shí)害怕上臺(tái)表演，不敢在集體面前表現(xiàn)的幼兒，給他們更多的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)，通過表演幫助他們體驗(yàn)成功表演的快樂，克服害怕表演的心理?！　』顒?dòng)反思：　　《三只羊過橋》的故事情節(jié)簡單，對(duì)話生動(dòng)，重復(fù)句多，三只羊和大灰狼的角色形象很適合中班幼兒表演?！　⌒蕾p圖1提問：三只羊?yàn)槭裁匆^橋？他們碰到了誰？　　欣賞圖2提問：小山羊要過橋，大灰狼想干什么？小山羊是怎么對(duì)大灰狼說的呢？　　欣賞圖3提問：是誰來過橋了？中山羊是怎么對(duì)大灰狼說的呢？　　欣賞圖4提問：是誰來過橋了？大山羊是怎么過橋的？大山羊?yàn)槭裁匆@樣做？　　三、討論：三只三羊中誰最勇敢？為什么？想一想勇敢還需要什么？（教師小結(jié)）　　四、學(xué)習(xí)角色對(duì)話，指導(dǎo)幼兒用不同的說話語氣和動(dòng)作大膽表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn)。　　活動(dòng)目標(biāo)　　欣賞童話劇《三只羊過橋》，能連貫地講述三只羊是怎樣過橋的，理解聰明和勇敢的關(guān)系。　　請(qǐng)四個(gè)在講述故事時(shí)候，表達(dá)能力強(qiáng)的小朋友來進(jìn)行表演?！　∪?、操作羊和狼的圖片，完整地講述故事《三只羊》，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容?！　∮變築：大羊叫小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂，大灰狼就摔死了?！　∮變築：小羊是輕輕說話的，大灰狼的聲音很兇?！　√釂枺骸　」适碌念}目是什么？　　幼兒：是《三只羊》的故事?！　∵@個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓孩子理解大、中、小的意思，從孩子的回答可以看出，班里的孩子的觀察能力很強(qiáng)，他們不光把羊的不同特征給找了出來，還能從它們身上的衣服顏色來發(fā)現(xiàn)不同的地方。”　　幼兒C：“他們衣服的顏色也不一樣，小羊穿的是紅色衣服，一只大羊穿的是藍(lán)色衣服，一只最大的羊穿的是黃色衣服。　　幼兒：“是大老羊，最大的羊?！　。?）“踢托、踢托、踢托”，誰來了？老師走出在地上拖著走的腳步聲音?！　〗處熯呇菔静僮魅谎驁D片，邊用“的篤、踢拖、笛度”三中走路聲音比較認(rèn)識(shí)三只羊?！　≈攸c(diǎn)難點(diǎn)　　活動(dòng)的重點(diǎn)為感受了解表演游戲內(nèi)容，了解三只羊的特征?！　W(xué)會(huì)簡單的對(duì)話，認(rèn)識(shí)理解大、中、小的意思?！　∪谎蚪贪?設(shè)計(jì)背景　　《三只羊》是個(gè)非常經(jīng)典的老故事，它的對(duì)話生動(dòng)，重復(fù)句多，正反角色性格鮮明，點(diǎn)出了團(tuán)結(jié)起來力量大的道理，讓人百聽不厭，所以，它會(huì)是一個(gè)非常適合幼兒表演的游戲?！薄俺圆?？我先吃掉你們?！薄昂?、好、好。”“你來干什么??？”“我上山來吃草。”“你來干什么??？”“我上山來吃青草。　　請(qǐng)個(gè)別幼兒自我介紹想做的職業(yè)?！澳銊偛啪攘四男┬?dòng)物？你有什么感受？”　　注意：本活動(dòng)的目的是讓幼兒明白勇敢要量力而行，要選擇最好的方法?！　』匾舯冢骸　〗處煶鍪緢D片請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片中發(fā)生了什么事？如果你看到了會(huì)怎么做呢？　　時(shí)間：15分鐘　　活動(dòng)：　　教師出示圖片，提出問題：