【正文】 　　五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升　　請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練?！　?3)小組內(nèi)比賽讀課文，一名同學(xué)讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，糾正字音?！　∶鞔_：害怕(從前)不害怕(現(xiàn)在)。n；在表示“沒有約束，松開，分散”“零碎的，不集中的”等意思時(shí)，讀sǎn?！　?3)歸類識(shí)字?！　　霸佟敝虚g的短橫寫在橫中線上，末橫長于首橫?！　鴮懼笇?dǎo)：　　“色”下面的“巴”豎彎鉤向右舒展。常作口語稱，與父同意義?！　⊥猓和馍袃蓚€(gè)，外表都不錯(cuò)，外加才藝好，外人都傾倒?！　?1)教讀生字并組詞造句。讓我們走進(jìn)課文《夜色》，去感受一下吧！　　二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累　　1．教師范讀生字?！　∏楦?、態(tài)度與價(jià)值觀　　學(xué)會(huì)克服膽小的心理，去親近自然、熱愛生活，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)?！　〗y(tǒng)編版一年級(jí)語文教案15教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力　　1．會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字；認(rèn)識(shí)“廠字旁(廠)”；理解“從前、膽子”等詞語?！　∵@篇課文告訴了我們要下雨了，燕子、小魚、螞蟻會(huì)有不同的表現(xiàn)，其實(shí)在大自然中還有很多動(dòng)物有預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng)呢?！　〕鍪菊n件里的生字書寫，按照筆順書空?！　。ㄈ┨剿鞯谌荆何夷馨颜Z氣詞寫正確?！　。?）同桌互讀。觀察字形發(fā)現(xiàn)與“心”有關(guān)，通過溯源了解發(fā)現(xiàn)一顆心被關(guān)在門內(nèi)，所以很憋悶。小白兔，你快回家吧，小心淋著雨?！　。?）識(shí)記“潮濕”，觀察偏旁，聯(lián)系生活說一說還有哪些地方有“潮濕”現(xiàn)象?！　〕鍪緋pt：　　小白兔大聲喊：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”　　燕子邊飛邊說：“要下雨了，空氣很潮濕，蟲子的翅膀沾了　　小水珠，飛不高。　?。?）自己讀課文，把課文中出現(xiàn)的小動(dòng)物名稱圈出來?！　⌒“淄迷趺礃釉谏狡律细畈荩俊“淄?彎著腰/在山坡上/割草。天陰沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰?！　∪?、創(chuàng)設(shè)情境，隨文識(shí)字。　　教學(xué)過程：　　一、看圖說話，導(dǎo)入課題　　出示天氣陰沉沉和電閃雷鳴的圖片，讓學(xué)生說詞語或者句子?！　?1小壁虎借尾巴　　小壁虎的尾巴——斷了——可以再生　　統(tǒng)編版一年級(jí)語文教案14教學(xué)目標(biāo)：　　正確認(rèn)讀13個(gè)生字，學(xué)寫4個(gè)生字，積累詞語“彎著腰、陰沉沉、潮濕”等?！　〕醪礁兄”诨⑽舶偷淖饔?。　?。?）游戲鞏固：從“我會(huì)認(rèn)”和“我會(huì)寫”的生字中，選擇幾個(gè)，分組進(jìn)行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝?！　　澳笔侨朔Q代詞，表示尊稱?！　〗處熤攸c(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)下面幾個(gè)字的讀音：“傻”“轉(zhuǎn)”“甩”是翹舌音，“墻、斷、轉(zhuǎn)”是三拼音節(jié)?！　√岢鲎宰x要求，讓學(xué)生借助漢語拼音自讀課文，并對(duì)照生字表，在課文中圈出本課生字詞，并朗讀熟練。　　教師通過“小壁虎借尾巴”的動(dòng)畫故事，引出新課?！　?課時(shí)　　第一課時(shí)　　能正確、流利、有感情地朗讀課文?！　∵\(yùn)用多種方法識(shí)記12個(gè)會(huì)認(rèn)字，7個(gè)會(huì)寫字，學(xué)會(huì)2個(gè)新部首?！　⊥ㄟ^學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小壁虎的尾巴有再生的特點(diǎn)，同時(shí)也是保護(hù)小壁虎的一把利劍?！安荨笔切温曌郑凑招温曌值囊?guī)律識(shí)記。書寫時(shí)注意筆順規(guī)則，“心字底”不要寫成“心”，這個(gè)字也是形聲字，識(shí)記的時(shí)候可以按照形聲字的規(guī)律識(shí)記。寫的好的及時(shí)表揚(yáng)并示范，寫的不夠規(guī)范的及時(shí)糾正。(注意指導(dǎo)朗讀)　　全班邊演邊讀，小組編演邊讀　　三、初步感知象形文字，再度識(shí)記本課生字　　師：識(shí)字能力又強(qiáng)，表演能力又棒，你們太了不起了，我建議，我們?yōu)樽约旱陌舭艄墓恼??！　《?、課文　　師：雖然大家都能叫出這些生字寶寶的名字，但是，由于大家手和嘴沒有配合好，或者是大家太緊張，所以在剛剛的游戲里大家有些手忙腳亂。(對(duì)于現(xiàn)今已讀幾年幼兒園的一年級(jí)學(xué)生來說，大部分都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了口耳目幾個(gè)簡單的字)　　1一個(gè)同學(xué)讀一個(gè)字(選坐的好的，及時(shí)表揚(yáng))　　2一個(gè)同學(xué)讀兩個(gè)字　　3加大難度一個(gè)同學(xué)讀所有的(表揚(yáng))　　師：哇，你讀的太好了，老師都忍不住想請(qǐng)你到講臺(tái)上來當(dāng)小老師了?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　能正確流利的朗讀課文，并充分理解課文的意思。　　2認(rèn)識(shí)橫折、平撇、彎勾三個(gè)筆畫?！　?．指導(dǎo)寫字：　　（1）師范寫講解（“耳”字寫的時(shí)候里面的兩個(gè)短橫間距要均衡；“手”字寫的時(shí)候要注意彎鉤壓在豎中線上，第一筆撇為平撇?！　“褜W(xué)習(xí)和實(shí)際相結(jié)合，幫助學(xué)生理解名言并以名言來規(guī)范自己的行為舉止，一舉兩得?！　?．讀名言，學(xué)習(xí)“行如風(fēng)，臥如弓?！　。?）交流識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)左右結(jié)構(gòu)。行如風(fēng)，臥如弓?！?，相機(jī)出示這兩句話?！　〗虒W(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　1．生字復(fù)習(xí)“口、耳、目、手、足”（書空筆順、口頭組詞）　　2．昨天我們認(rèn)識(shí)了有關(guān)人的器官名稱，今天我們要來學(xué)習(xí)關(guān)于人的姿態(tài)動(dòng)作的知識(shí)?！　?、彎鉤，指導(dǎo)學(xué)生寫好生字“耳”、“手”。學(xué)生讀通順課文后，教師接著用多媒體課件展示本首古詩中要求認(rèn)識(shí)的生字，采用帶拼音讀、打亂順序讀、領(lǐng)讀等多種形式來教學(xué)生讀準(zhǔn)字音?！　?．學(xué)生練寫，欣賞評(píng)議?！　∷摹懽种笇?dǎo)?！　。?）教師引導(dǎo)學(xué)生分析：　??？(描寫了蜻蜓和荷葉相依相偎的情景。）　　，早有蜻蜓立上頭?！　。?）學(xué)生自由輕聲誦讀古詩，邊讀邊想象畫面。　　，讓學(xué)生思考小池美嗎？美在哪里？　　2．引導(dǎo)學(xué)生邊看插圖邊讀，說說詩中描寫了什么景物，在詩中畫出來。　　，同桌對(duì)讀，男女對(duì)讀。你們想知道在這個(gè)小娃身上發(fā)生的有趣的故事嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)這首古詩?！　』顒?dòng)設(shè)計(jì)：笑臉活動(dòng)?！　。?）學(xué)習(xí)觀察筆畫在田字格位置，練習(xí)筆畫書寫到位。　　要點(diǎn)：蟲豎寫在豎中線上，“口”的形狀要寫得扁一些?！　　吧健保旱诙P是“豎折”?！　　跋x”：第五筆是“提”?！　。?）鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，嘗試自己對(duì)對(duì)子?！　。?）出示課文《金木水火土》，請(qǐng)學(xué)生拍手讀，再在文中圈出單字對(duì)?！　〔襟E三：同桌互當(dāng)小考官，評(píng)價(jià)反饋。圖文提示，學(xué)生用生字卡片玩韻文的填字游戲?！　。?）配樂感受韻文的節(jié)奏?！　。?）根據(jù)同一類別組新詞，讀一讀。　?。?）師生合作讀?！　∫c(diǎn)：“風(fēng)、蟲”的讀音易錯(cuò)，要特別注意。咱們班里愛看書的小朋友，我們可以叫他“書蟲”；愛偷懶的，就叫“懶蟲”；愛上網(wǎng)的，就叫“網(wǎng)蟲”。你們看，三角形的部位代表蛇的頭部，下面的線條是蛇的身體?！　。?）出示甲骨文，猜漢字“蟲”?！　。?）欣賞北京兒歌《打花巴掌》，提問：兒歌中提到了哪些花？　　兒歌節(jié)選：打花巴掌的，一月一，我們從小愛學(xué)習(xí)。生活中還有不同方向刮來的風(fēng)呢？（組詞：東風(fēng)、南風(fēng)、北風(fēng)……）　　季節(jié)聯(lián)結(jié)生活感受：春天下的雨，叫春雨；秋天下的雨，叫秋雨；冬天下的雨，叫冬雨?！　。?）借助圖片，拓展“云”詞匯?！　。?）出示象形字“云、雨”的甲骨文圖片，猜一猜漢字?！　?。你能給“對(duì)”字找好朋友嗎？　?。?）漢字“對(duì)對(duì)碰”游戲?！　⌒∨笥眩銈兩闲W(xué)已經(jīng)兩個(gè)多星期了，都結(jié)交了哪些好朋友呢？誰愿意上臺(tái)來大聲喊出你的好朋友名字嗎？　　，初識(shí)“對(duì)子”?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　、看圖聯(lián)想、字理識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)生字。背誦課文。通過教師范寫，學(xué)生跟著書空，記憶筆順，感受筆畫的輕重變化等方法，讓學(xué)生掌握新筆畫。朗讀中，為引導(dǎo)學(xué)生感受對(duì)子間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，可以把對(duì)應(yīng)的事物名稱略讀重一點(diǎn)，“對(duì)”字念得輕短些。教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生從種類的角度來給“花、雨、風(fēng)”生字組詞，如學(xué)生說出“菊花”，教師可以追問：“你還知道哪些花的名字？”由此引出玫瑰花、杜鵑花、桂花，等等。教學(xué)時(shí)，要注重通過各種途徑引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)、寫生字，理解生字詞的意思。第一、第二兩句以單字對(duì)的形式，分別將“云、雨、雪、風(fēng)”同屬自然現(xiàn)象的歸類成對(duì)，將“花、樹、鳥、蟲”動(dòng)植物歸類成對(duì)。一起游戲真快樂，一起讀書也快樂?！　。?）按照課文內(nèi)容填空：　　課文中三個(gè)人玩的游戲是__________和__________。也許你在這幾種游戲中知道怎么玩最好，但是當(dāng)你發(fā)明了新游戲，如果這個(gè)比以前游戲更好玩，你就會(huì)覺得新游戲更有趣。不管多少人玩，都能從適合的游戲中得到快樂?！　?．學(xué)習(xí)第4節(jié)。時(shí)，指舊日的行事制度；例行的事。　　如：　?、傥蚁矚g聽媽媽講故事?！　W(xué)多音詞：故事　　讀g249?！暗糜腥寺牎币刈x、拉長，讀出講故事要有聽眾才過癮。　?。?）思考：一個(gè)人的快樂在哪里？　　明確：這個(gè)時(shí)候，沒有人打擾我們，可以靜靜地玩耍?！　。?）朗讀指導(dǎo)：“一個(gè)人”要重讀，突出一個(gè)人玩的快樂?！　?4)體會(huì)心情。　　(2)出示課題，解讀題目　　師：剛才這位同學(xué)的回答，就是題目的意思?！　熜〗Y(jié)：李白是我國唐代的一位大詩人，一生留下了近千首詩，都被我們后人所傳誦，他被稱為“詩仙”。是課前總動(dòng)員的一種手段?！　〗虒W(xué)過程：　　一、談話導(dǎo)入，引入主題　　齊呼口號(hào)，課前動(dòng)員　　師：孩子們，古詩是我國古代珍貴的文化瑰寶。通過隨文識(shí)字、圖文對(duì)照、聯(lián)系實(shí)際、激情想象、動(dòng)作表演等方式，感受詩歌所描繪的美好意境，體會(huì)詩人的思鄉(xiāng)之情。學(xué)生根據(jù)課本中的田字格生字書空筆順。　　“上”：先豎再橫，豎要垂直，第二橫從中心點(diǎn)處起筆，稍微向上傾?！　?．教師在田字格中示范書寫，幫助學(xué)生加深印象。師重點(diǎn)指導(dǎo)橫畫的長短變化及在田字格里的位置變化來指導(dǎo)?！　∩瞎?jié)課，我們學(xué)習(xí)了筆畫“橫”，誰來說說寫橫的要領(lǐng)?！　∽x準(zhǔn)字音，師要正音，同桌之間可指讀，讓同桌認(rèn)讀?！　〗虒W(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　1．鞏固認(rèn)識(shí)田字格，指名上黑板前書寫“一”。會(huì)寫“二、三、上”。廣布于南北各地。不少作品被選入幼兒園和小學(xué)教材或閱讀教材?！　∮懈星榈乩首x課文兩遍?！　“鍟O(shè)計(jì)：　　1荷、葉、圓、圓　　小水珠搖籃　　小蜻蜓停機(jī)坪　　小青蛙歌臺(tái)　　小魚兒涼傘　　課外作業(yè)新設(shè)計(jì)　　我是小畫家?！　≌?qǐng)大家眨眨眼睛?！　∪?、分角色朗讀，練習(xí)背誦　　請(qǐng)學(xué)生到前面指著圖畫向大家介紹?！薄　≌?qǐng)兩個(gè)學(xué)生配合表演“小魚撐著傘，在荷葉下笑嘻嘻地游來游去”?！薄　。?）小青蛙為什么也喜歡荷葉？（課件出示18）誰來讀讀第自然段？、誰還想做快樂的小青蛙再來讀讀？　　請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，戴頭飾表演小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地唱歌。（課件出示1114）　　（3）你怎么知道小水珠喜歡荷葉？（課件出示15）（出示句子：荷葉是我的搖籃?！薄　〗Y(jié)合課文插圖觀察、池塘里的其他事物，也來用上這樣的句式說一說?！　〗虒W(xué)課件　　教學(xué)過程　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　出示生字卡片，（課件出示10）指名讀，齊讀?！　∮檬钟钟媚X，才能有創(chuàng)造?！　〗處熝惨?，及時(shí)糾正寫字姿勢和書寫內(nèi)容?！　。ㄈW(xué)寫生字，完成作業(yè)　　，怎樣寫好“耳”　　教師范寫，學(xué)生書空，在課本上描紅仿寫?！　≌n件出示并板書：坐鐘站松　　，配圖理解：站如松，坐如鐘。　?。诙渴肿悖　　翱凇⒛俊?，看看誰寫得又好又對(duì)?！　　　』丶液?，自己親手做一件事情?！　≌n件出示：　　小眼睛，亮晶晶，　　樣樣?xùn)|西看得清。　　“目”　　觀看書寫提示