【精品】教學(xué)設(shè)計(jì)方案三篇-wenkub.com
2024-12-06 01:52 本頁(yè)面
【正文】 ） ３、哪位小朋友上來(lái)向大家介紹？（實(shí)物投影相關(guān)的資料。） 師：百花開放了（生：我們看到了她）；百鳥鳴不停（我們聽到了她）；花兒開放，清香撲鼻（我們聞到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（我們觸到了她）?！ 、欠抡站涫?，練習(xí)說(shuō)話： ?。ㄊ裁矗ㄔ趺礃樱?，那是春天的（什么）吧？ 先說(shuō)給旁邊的小朋友聽一聽，再全班交流。注意可以邊讀邊做做動(dòng)作，加上自己的表情。） 你知道“探出頭來(lái)”是什么樣的嗎？能做給大家看一看嗎？那小草探出頭來(lái)是什么樣的呢？（教師演示課件。 ?。场⒅该x自己最喜歡讀的一個(gè)自然段，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)?！ 。?、收集與春天有關(guān)的資料（圖片、照片、詩(shī)歌、散文……） 【教學(xué)過(guò)程】 一、直觀圖象引入，激發(fā)興趣 ?。薄⒑⒆觽?，冬天過(guò)去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來(lái)，你們看（教師播放 CAI 課件的部分內(nèi)容） 你們看到了什么？聽到了什么？ ?。?、春姑娘給我們帶來(lái)了綻放的花朵，嫩綠的小草，還帶來(lái)了哪些美麗的景象呢？我們一塊兒到課文中去“找春天” 吧。 ?。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3 【設(shè)計(jì)特色】 創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍?！ 。?）把這個(gè)過(guò)程和感受寫下來(lái)。為下一步寫活動(dòng)作鋪墊。進(jìn)行評(píng)價(jià)?！ 。?）確定主題，選好題目 以“我們向您致敬”為大題目，根據(jù)本組準(zhǔn)備的內(nèi)容確定小的題目。） ?。?）交流前提出要求： ①想好重點(diǎn)介紹什么，按怎樣的順序說(shuō)?！ 。?）把搜集到的人物故事、照片、名言佳句等，在小組里進(jìn)行交流，人人動(dòng)口。（教師可給學(xué)生提示范圍：可以是偉大的領(lǐng)袖、可敬的愛(ài)國(guó)志士、杰出的科學(xué)家，也可以使優(yōu)秀的體育明星、狼洞模范、教育工作者、義務(wù)工啄著等等。這種精神，深深熔鑄在我們民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中，成為我們應(yīng)對(duì)一切困難和挑戰(zhàn)，奮發(fā)有為，開創(chuàng)未來(lái)的強(qiáng)大精神支柱?！ ∵^(guò)程： ，倡議開展辦小報(bào)活動(dòng)。大體了解詩(shī)歌的內(nèi)容。 6鼓勵(lì)學(xué)生背誦句子。（在同學(xué)們相互交流的過(guò)程中教師幫助學(xué)生正確理解和提升認(rèn)識(shí)?！ 》e少成多 讀讀背背： 目的：積累有關(guān)理想的格言，樹立遠(yuǎn)大理想，勇敢地去實(shí)現(xiàn)理想。） ?。?）同住兩個(gè)同學(xué)互換互查?！ 。?）引導(dǎo)學(xué)生看例句和說(shuō)明認(rèn)識(shí)刪去、刪改、增加、調(diào)換這四種修改符號(hào)， ?。?）了解他們的作用和用法?！ ?我也能用這兩種表達(dá)方法寫句子。 節(jié)日的北京，人多極了，鮮花也很多?！ “鍟骸 V結(jié)善緣，心靈手巧 姥姥的剪紙 ―――――――――――→ 我 ←――――――――――― 親 情教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2 一、讀一讀，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)下面的句子好在哪里?！ ⊥卣诡} 剪紙藝術(shù)是一門易學(xué)但難精的民間技藝。讓我們永遠(yuǎn)地記住這份濃濃親情的見證姥姥的剪紙！我們的姥姥也同作者的姥姥一樣，勤勞善良，心靈手巧，她們也一直在用自己的方式表達(dá)對(duì)我們的濃濃親情。不時(shí)映現(xiàn)、無(wú)論何時(shí)何地、立刻變得 小結(jié)：頑皮可愛(ài)的作者讓姥姥牽腸掛肚，勤勞善良、心靈手巧的姥姥讓作者魂?duì)繅?mèng)繞?！ ∥颐靼琢死牙褜?duì)我有什么期待？ 從這段話中，你體會(huì)到了什么？ 是啊，無(wú)論我走多遠(yuǎn)，都走不出姥姥的目光，走不出姥姥的牽掛。同學(xué)們可以先參考著背，再不用依靠來(lái)背。 開始，姥姥是用剪紙來(lái)拴住我的心，從那時(shí)候起，我總是纏著姥姥剪兔子和老牛，姥姥的剪紙技藝多么高超??！這些兔子和老牛形象各異引讀 姥姥剪的兔子和老牛，無(wú)論形象怎么改變，都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是引讀我擺弄著各式各樣的窗花 從此段話中你體會(huì)出作者飽含了什么感情呢？（贊美、依戀) ?。恐缸x，齊讀。拴怎么理解？這句話的意思什么？（吸引）姥姥的剪紙竟然有這么大的魅力，可以牢牢的吸引住我，抵擋
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