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正文內(nèi)容

【必備】讀書活動總結(jié)合集六篇-wenkub.com

2024-12-06 01:29 本頁面
   

【正文】   總之,讀書活動的開展,將對每個職工的健康成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義。為此,公司下一步將繼續(xù)強化領(lǐng)導(dǎo)組織,加大資金投入,開展好讀書活動,切實提高職工思想覺悟和文化水平。 ?。ǘ┩ㄟ^讀書活動的開展,對培養(yǎng)職工良好的閱讀習(xí)慣,提升職工文化修養(yǎng)起到了重要作用。 ?。ǘ┘哟笮麄?,形成氛圍  為形成良好的讀書氛圍,公司領(lǐng)導(dǎo)召開專門會議,開展動員大會,宣傳讀書、學(xué)習(xí)的重要性,并要求各部門、班組認(rèn)真做好讀書宣傳工作,鼓勵職工多讀書、讀好書,營造讀書氛圍?! 檎J(rèn)真貫徹落實XX區(qū)20xx年“全民讀書進(jìn)企業(yè)”有關(guān)文件要求,增強企業(yè)文化軟實力,激發(fā)公司職工讀書熱情,營造學(xué)習(xí)型企業(yè)氛圍,推動企業(yè)科學(xué)發(fā)展。辦好校報《閭河圃》,每月一期,發(fā)表教師和學(xué)生的文章,鼓勵師生閱讀,體現(xiàn)閱讀成果。在校園內(nèi)開辟閱讀長廊、張貼有關(guān)讀書的名人名言,把學(xué)生浸潤在書香中。學(xué)生可以按照規(guī)定的時間到圖書室借閱,或以班級為單位集體借閱,圖書也可開架借閱,供學(xué)生自由選擇,進(jìn)行自主性閱讀?! ∥?、營造閱讀氛圍  學(xué)校氛圍也是一種語言,是一種傳遞信息的獨特的交往形式,蘊含著巨大的潛在的教育意義。全校同學(xué)熱情高漲,參與面廣,文章質(zhì)量高,有很多同學(xué)獲得不同級別的獎項,同時也涌現(xiàn)出一大批喜愛寫作的小明星,極大地豐富了校園生活,也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。內(nèi)容有演講交流、古詩誦讀、課文故事演說、名言名句賞析等?! ∨?chuàng)造適應(yīng)學(xué)生閱讀要求的物質(zhì)條件。因此,我校老師利用寒暑假的時間加強學(xué)習(xí),至少每人讀完一本教育專著,并寫下自己的心得體會,為我們的學(xué)生樹立了榜樣。  根據(jù)學(xué)校工作計劃,教務(wù)處讀書節(jié)活動的具體方案。我們精心設(shè)計積極可行的讀書活動,讓學(xué)生在活動中體驗讀書的樂趣;進(jìn)一步提高了學(xué)生的思想覺悟和文化底蘊,營造清風(fēng)縷縷滿校園的書香氛圍。同時,幼兒園建立了教師讀書檔案。這樣,以點帶面,在有主題、有目的的讀書活動中,教師們營造出了種“相互尊重、積極主動、共同發(fā)展”的教研文化氛圍,研究習(xí)慣和意識都增強了?! ∮變簣@本學(xué)期購置了大量新書,完善了園內(nèi)圖書室的建設(shè),讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上,推薦必讀書目,指定閱讀書目和自選書目,教師們在精讀必讀書的基礎(chǔ)上,有計劃地進(jìn)行閱讀,撰寫讀書筆記和讀書心得。  其次,領(lǐng)導(dǎo)重視,行政支持?! W(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論,更新教育觀念,豐富教育智慧,促進(jìn)教育創(chuàng)新?! ∽詈笪腋鶕?jù)學(xué)生的讀書筆記、讀書交流會上的表現(xiàn)、撰寫的’讀書心得總結(jié),綜合評選出6名 “優(yōu)秀讀書郎”,我認(rèn)為通過這樣的形式,能更好地促進(jìn)孩子們愛讀書、會讀書?! ≡趫竺陂g,老師認(rèn)真檢查了學(xué)生們的讀書筆記,多數(shù)孩子都很認(rèn)真,他們以多形式進(jìn)行讀書記錄、摘抄等閱讀日記?! ?二)召開主題班會,不斷把讀書活動推向深入?! ≡谧x書節(jié)活動中,著眼于提高教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,以形成人人好讀書,人人讀好書的終身學(xué)習(xí)目標(biāo),開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學(xué)習(xí)活動,收到了較好的效果?! 《?、落實責(zé)任,確保讀書節(jié)活動的順利開展。積累語言,豐富知識,而且能陶冶情操,受益終生。隨著讀書節(jié)帷幕的徐徐降落,廣大師生要進(jìn)一步深入開展讀書學(xué)習(xí)活動,在與大師對話,與高尚為伍,與經(jīng)典為友,與博覽同行中,建立起新時期“讀書明理、讀書求知、讀書成才”的新風(fēng)尚!讀書活動總結(jié) 篇2  高爾基說過:“書是人類進(jìn)步的階梯。暢談讀書的愉悅與收獲,推薦自己讀到的好書,介紹積累的讀書經(jīng)驗,都成為大家寫作的內(nèi)容與方向。通過1—3本書在班級中的流動,不同年級同學(xué)分別認(rèn)識了童話中美麗的白雪公主,說謊話的皮諾曹,了解了歷經(jīng)苦難卻傳世佳作眾多的李白、杜甫、陸游等名人,也共同了解
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