文具的家教學(xué)課件-wenkub.com
2024-12-06 01:05 本頁面
【正文】 二、練習(xí)?！ 笆镎蓄I(lǐng)”會?！ ∫?、口語交際訓(xùn)練?！ ∑?，第一筆是橫鉤?！ ≡凇段木叩募摇防锬銓W(xué)到了哪些詞語? 你能選一個說一句話嗎? 三、寫字指導(dǎo)?！ ￠_火車讀生字卡。下面我們就來舉行一個整理書包的比賽，看誰做得又快又好?！ ↓R讀課文，一邊讀一邊想，課文寫了什么?！ ∮米约合矚g的方式讀課文?！ 安伦帧庇螒??！ ∮米约合矚g的符號在文中畫出生字，并讀一讀?！ 拔耶?dāng)小老師”。同桌有困難，請你幫幫他，同桌讀得好，請你夸夸他?！ 〗處煔w納：鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴哪!(出示撿到的玩具)可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來幫助它們找個家吧! 板書課題，齊讀課題?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 撿到的學(xué)習(xí)用品、掛圖、生字卡片、詞語卡片。 了解課文內(nèi)容，懂得要愛護(hù)學(xué)習(xí)用品?！ ?3)學(xué)生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個?！ 鞍钡臅鴮憽！按巍弊?，矮在“欠”中間，“欠”的第一撇接近“冫”的提，第二撇穿插到提下方。 “次”“找”“讓”。 (1)指名說說筆畫筆順，訂正后全體一起書空說筆畫筆順。獨體字：文、平、辦?！ ?，然后班級交流?！ 。 “嗉墔R報，指名檢查(關(guān)注學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生)。) 五、完成課后練習(xí)“讀一讀，記一記” ?。和瑢W(xué)們，課文我們學(xué)習(xí)完了，讓我們再接再厲繼續(xù)完成課后的“讀一讀，記一記”的練習(xí)。 (四)總結(jié)： 同學(xué)們，真會讀書!通過圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實際，不但了解了詞句的意思和課文的意思，讀懂了故事，知道了要養(yǎng)成收拾整理文具的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 。那你們猜一猜，從此，貝貝還會不見文具嗎?你是根據(jù)哪些詞語猜出來的呢? 出示任務(wù)：朗讀第6自然段，想一想：從此，貝貝還會不見文具嗎?你是根據(jù)哪些詞語猜出來的，用小圓圈點出來。) ?。豪首x課文第6自然段，想象一下，根據(jù)這個自然段的意思，你會畫一幅怎樣的圖畫? 個體讀書思考，同桌交流會畫一幅怎樣的圖畫，最后班級交流匯報?！ ∽穯枺何木叩募沂鞘裁囱?(預(yù)設(shè)：文具的家就是文具盒?！ ∵^渡語：同學(xué)們真會觀察、讀書和思考!通過圖畫和讀書，讀懂了第4自然段的意思?！ ±碛?：圖畫畫的是媽媽撫摸著貝貝的頭跟貝貝說話?！ €體學(xué)習(xí)后同桌交流，班級交流匯報。故事開頭講了貝貝老是丟文具，還不知道原因是什么?！ €體練習(xí)后，班級交流匯報。 貝貝眨著一雙大眼睛，對媽媽說：“我也不知道。(交流匯報句子時，指導(dǎo)感情朗讀句子?！ ?5)圖文結(jié)合，了解內(nèi)容。 (3)繼續(xù)看圖說話，出示任務(wù)2：仔細(xì)觀察圖畫，想一想：書桌上亂七八糟的，說明貝貝做了什么?她現(xiàn)在在做什么呢? 個體觀察后同位交流，班級交流匯報?！ ?2)反饋指導(dǎo)?！ ?一)釋題 提問：我們讀了課文，知道課題《文具的家》里的“家”指的是什么嗎?(預(yù)設(shè)：這個“家”指的是文具盒)你們是從課文中的哪句話知道的?(預(yù)設(shè)：句子：貝貝想起來了，……這些文具的家) 小結(jié)：圍繞著“文具的家”發(fā)生了什么故事呢?從這個故事中我們又可以得到什么啟示呢?讓我們一起學(xué)習(xí)課文吧。這些偏旁朋友作用可大了，他們表示一定范圍的意義，可以幫助我們認(rèn)識更多的字寶寶，可以幫助我們牢記字寶寶?！敖镒峙浴比×x的字，大多與斧頭有關(guān)。)。 從此，每天放學(xué)的時候，貝貝都要仔細(xì)檢查?！ ∠鹌?，只用了一回，再想擦，就找不著了?！ ?2)反饋指導(dǎo)： ?、僦鹨环答仯瑢W(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語。 (2)PPT示課文詞語，會認(rèn)讀的字注音，直呼讀字讀詞，方式如：“具、具、具，文具的具”?！ 。豪首x課文我們首先就要做到讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，不回讀，這才叫做把課文讀準(zhǔn)了?！ ?1)出示任務(wù)：自由朗讀課文，在讀準(zhǔn)音的基礎(chǔ)上，做到不添字，不漏字，不回讀。后鼻韻母的：平?！ 〕鍪救蝿?wù)：同位互讀課文，注意讀準(zhǔn)會認(rèn)讀的字。 (三)會認(rèn)讀的字音難字學(xué)習(xí)，能讀準(zhǔn)課文 ：(小結(jié)讀準(zhǔn)課文活動情況后)請同桌互相檢查是不是真的能讀準(zhǔn)課文?！ ?3)小結(jié)：這些紅色字體的字，就是以前已經(jīng)會認(rèn)讀的字寶寶，我們學(xué)習(xí)完課文，就要求能正確書寫了?！ ?dǎo)語：我們新交了一些生字寶寶朋友，可不要忘記了一些原來的生字寶寶朋友哦。 (2)出示會認(rèn)的字字卡(注音)，指名拼讀(學(xué)習(xí)速度中等的2—3個學(xué)生)相機(jī)指導(dǎo)。 ?。骸 ?1)請同學(xué)們輕聲朗讀課文，遇到不會讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來?！ ?。今天，我們要學(xué)習(xí)新的一個單元的課文，它們又會讓我們了解到什么，感受什么呢?請看老師板書這個單元的第1篇課文題目。課文圖畫PPT，課后練習(xí)PPT?！ 〗虒W(xué)重點： ?！ “鍟O(shè)計 文具的家 鉛筆橡皮轉(zhuǎn)筆刀——文具盒 仔細(xì)檢查——平平安安回家 《文具的家》教學(xué)課件3 教學(xué)目標(biāo)： ，能正確朗讀課文?！ 。喊鼤?、做筆套、給橡皮洗洗澡、每天清點學(xué)習(xí)用品、定期整理書包等?！ ∷摹⑼卣寡由煸u價鼓勵 ?。簞偛判∨笥褌兌济靼琢艘獝圩o(hù)學(xué)習(xí)用品，每天要進(jìn)行整理。 ，積累詞語?！ 。干鷧R報?！ ∩?：她總這樣肯定會影響學(xué)習(xí)。我們看看課文是怎么說的?(多媒體課件依次出示文中第4自然段中的語句?！ ∩?：我看到桌面上的書擺放得亂七八糟。(板書課題：文具的家) 設(shè)計意圖：用課件展示平時學(xué)生不注意丟棄的文具，使學(xué)生形象、直觀地了解平時的浪費(fèi)，讓學(xué)生很快地進(jìn)入情境。 四、總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置作業(yè) ：這篇課文講了一件什么事? ，你記住了哪些字?學(xué)會了幾種識字方法?你認(rèn)為你寫得的字是哪一個? ：正確、
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