【正文】 本課堂教學(xué)設(shè)計(jì)用多媒體動(dòng)畫，形象直觀感知，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，去品讀賞析本文語言，感知抒情散文語言形象生動(dòng)的特點(diǎn)。從故事中我們感受到了斑羚們的團(tuán)結(jié)和合作自我犧牲的精神，反思人類自己是如何面對(duì)災(zāi)難的呢？我們可以從這篇有寓言味道的小說故事中感受更多的內(nèi)容，這個(gè)我們就留到下節(jié)課繼續(xù)討論。同時(shí)用一兩句話簡單的說說自己的感受?！　∮谜n件展示發(fā)言方式：“我喜歡文中的句子（詞語）理由是”　　理解彩虹的作用　　師過渡：文中除了描寫斑羚的地方很精彩外，文中還有多次寫到彩虹，找一找想一想有什么作用？（同時(shí)出示課件展示）　　小結(jié)全文：作家沈石溪向我們講述的是一個(gè)動(dòng)物的故事，但是回顧開始我們對(duì)作家的介紹不難發(fā)現(xiàn)他其實(shí)是在展示一個(gè)人類的故事。）　　（3）思考與品味：演示一對(duì)對(duì)斑羚飛渡的情景，形象的感受這一震撼人心的畫面?！　∷?、研讀與探究　　理清故事情節(jié)　?。?）師問：從剛才的復(fù)述中我們不難看出本文的主要故事情節(jié)有哪些？斑羚們的表現(xiàn)是怎么樣的？同學(xué)之間簡單的交換一下看法。因此，動(dòng)物小說更有理由贏得讀者，也更有理由追求不朽。已出版500多萬字的兒童文學(xué)作品。今天，我們將來看看沈石溪筆下溫順可愛的斑羚經(jīng)歷的那令人觸目驚心的悲壯的一幕?！　‰y點(diǎn)：設(shè)計(jì)“保護(hù)野生動(dòng)物”跨學(xué)科專題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在探究實(shí)踐中學(xué)習(xí)，反思人面對(duì)危難，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感。通過“保護(hù)野生動(dòng)物”活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在探究實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，運(yùn)用語文?！　?．作業(yè)布置。②烘托飛渡的氣氛，渲染了飛渡的悲壯美?！　。?）作者采用詳寫一對(duì)，略寫其他的方法，清楚而重點(diǎn)突出地寫出了這群斑羚飛渡的情景。體會(huì)：課文中多次寫到彩虹，有什么作用？　?。?）找出文章議論抒情的語段，作者的思想感情怎樣？　　（6）討論本課的中心思想。（飛渡前）　　第二部分（316）寫鐮刀頭羊帶領(lǐng)種群用犧牲老的一半，換取小的一半生存的方法?！　∩郑喊吡鐚?duì)峙躥跳斑斕騷動(dòng)?jì)故毂瘣怼　∩~：對(duì)峙進(jìn)退維谷飄渺眼花繚亂心甘情愿　　4．細(xì)讀全文，生動(dòng)地復(fù)述這個(gè)故事?！　教學(xué)難點(diǎn)]　　體會(huì)文章真切細(xì)膩的描寫中蘊(yùn)含的強(qiáng)烈的情感?！　　栋吡顼w渡》教案14[教學(xué)目的]　　1．了解斑羚在危急關(guān)頭的勇于自我犧牲的精神。應(yīng)對(duì)《斑羚飛渡》這樣一篇震撼人心的作品，我只是想用我的感動(dòng)和思考去激起學(xué)生的感動(dòng)和思考，把自己融入學(xué)生，以情動(dòng)人，是這堂課的特色。　　布置作業(yè)：搜集這樣一些動(dòng)人的生命故事，作為一次語文學(xué)習(xí)的成果展示。　　“飛渡”的結(jié)局怎樣樣　　(伴隨音樂，動(dòng)畫模擬鐮刀頭羊的結(jié)局)教師解說：鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，既沒有年輕的斑羚需要它幫忙飛渡，也沒有誰來幫它飛渡。(伴隨音樂)讀完后師生評(píng)點(diǎn)?！　〗處熃庹f：悲哀崖是戛洛山上的一座山峰，象被一把利斧從中間剖開。這樣等待下去，兩個(gè)人都會(huì)死的，這時(shí)，母親看著她奄奄一息，毅然用刀片割破手上的動(dòng)脈，然后在雪地里來回地爬，爬成了一個(gè)大大的紅“十”字，女兒被救援隊(duì)救起，而這位母親任憑女兒怎樣呼喚，都再也沒有醒來?！　「惺転?zāi)難中個(gè)體生命的尊嚴(yán)、平等與可敬。　　學(xué)習(xí)目標(biāo)　　l、理清故事情節(jié)，理解文章主題，體會(huì)本文具體生動(dòng)的描述。語文的語言魅力是語文這門學(xué)科較其他學(xué)科最值得驕傲的地方，語文的文學(xué)高度又再次給了語文學(xué)科一個(gè)亮點(diǎn)，所以，我把重點(diǎn)放在品味語言上，再從斑羚應(yīng)對(duì)困境表現(xiàn)出的行為動(dòng)作中引申其好處：無論是動(dòng)物還是人類，遇到困境時(shí)都有求生的本能，而且，運(yùn)用智慧采取脫離困境的方式，能以最小的代價(jià)換取最大的勝利，從這個(gè)過程中往往又折射出了這些災(zāi)難中的個(gè)體生命的尊嚴(yán)、平等與可敬?！　≌n文和這則故事中，人類充當(dāng)了怎樣的角色？（捕殺）　　看人類捕殺動(dòng)物的圖片。原來是這種雪貂鉆進(jìn)了獵人的懷中，用身體溫暖了獵人。　　六、主題思想　　文章通過描繪一群斑羚飛渡懸崖的場面，熱情贊揚(yáng)了它們可貴的種族精神和整體精神。　　文中寫彩虹的地方主要有三處?！　∧阌X得鐮刀頭羊的身上，有哪些值得我們學(xué)習(xí)的東西？　?。鎸?duì)種群的滅絕，這群進(jìn)退維谷的斑羚為了種族的生存而甘于自我犧牲的崇高精神，它們的智慧、膽識(shí)，特別是從容鎮(zhèn)定，舍已為人的情操，可貴的集體精神，為自己、也為人類唱響了一曲悲壯的生命贊歌，放射燦爛無比的人生光彩?！　《⒆髡吆喗椤　∩蚴涸蛞圾Q，當(dāng)代兒童文學(xué)家。　　理解人類與自然界其他生物和平共處的重要性。要求：說真話，訴真情?！　×?、⑨體驗(yàn)反思：學(xué)習(xí)本文后你的感受是什么？從中獲得了什么？　　學(xué)生討論后暢談自己的感受，不必拘泥于某一種觀點(diǎn)。　?。▽W(xué)生小組討論3分鐘，之后全班討論。　　問：你讀的是哪一段，為什么？　　五、⑥品讀：不管你選擇的是哪一段，大家一定非常想知道斑羚飛渡是一種什么情景，為了種群的延續(xù)，斑羚群想出了犧牲一半拯救另一半的辦法來贏得生存的機(jī)會(huì)，那它們又是如何飛渡懸崖的呢？下面我們就一起來品讀課文第九段。當(dāng)“斑羚們發(fā)現(xiàn)自己陷入進(jìn)退維谷的絕境時(shí)，一片驚慌，胡亂躥跳。但就是這樣一群可愛的動(dòng)物，有一天卻遇到了一件讓人意想不到的事情，是什么事情呢？現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞沈石溪的《斑羚飛渡》?！　教學(xué)過程]：　　一、導(dǎo)入　　欣賞一段動(dòng)畫導(dǎo)入(①播放《保護(hù)藏羚羊》Flash影片)。　　《斑羚飛渡》教案11[教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)]　　在教學(xué)過程中努力激發(fā)學(xué)生珍視生活、關(guān)愛動(dòng)物的情感；　　引導(dǎo)學(xué)生初步思考和認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物的關(guān)系問題；理解人類與自然界其他生物和平共處的重要性；　　感悟動(dòng)物身上折射出來的可貴的精神和品質(zhì)。作者通過對(duì)“彩虹”濃墨重彩地反復(fù)顯現(xiàn)，是為了與殘酷的現(xiàn)實(shí)形成鮮明的對(duì)比，也可以給人帶來幻想、希望——鐮刀頭羊“走向那道絢麗的彩虹”，也是向往投身于美好的理想世界吧。沃爾哈特的話吧：所有的動(dòng)物都有它們的尊嚴(yán)，如果我們能得到動(dòng)物的理解和喜愛，那將是我們?nèi)祟惖臉s譽(yù)。)　　。在原始部落時(shí)代，人們追求獵物是為了生存，而人類發(fā)展到今天，人們肆意捕殺野生動(dòng)物卻只是為了金錢，為了欲望。它在呼喚已開始失落的人性亮點(diǎn)，意在張揚(yáng)人性中自然、純凈的本色。)　　三、合作探究　　。　　(6)師生作出評(píng)價(jià)。　　(2)齊讀第9自然段?！　∥恼聻槲覀冋宫F(xiàn)了哪兩個(gè)場景?哪個(gè)詳寫?哪個(gè)略寫?　　(文中詳寫部分一第9自然段。斑羚就是其中的一員。　　(本文把動(dòng)物的行為提到了一個(gè)相當(dāng)?shù)母叨葋碚J(rèn)識(shí)，這是非常新穎和動(dòng)人的?！　?，從斑羚飛渡中得到啟示，探究動(dòng)物身上折射的可貴精神——舍生取義、視死如歸?！　∷摹⒙?lián)想拓展，激活情感　　本文中的斑羚已經(jīng)不再是自然意義上的斑羚，而是大無畏的犧牲精神的化身?！　±习吡缦瘛?。　　圈畫動(dòng)詞，用簡潔的語言描述斑羚飛渡的畫面?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)愛生命，學(xué)會(huì)感恩的情感?！　》此既祟愋袨?，學(xué)習(xí)斑羚在飛渡過程中體現(xiàn)出來的精神。中的那座橋是用死亡做橋墩？　　為什么從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置一事讓我感到震驚？　　它走了上去，消失在一片燦爛中?！　。?）結(jié)合人性亮點(diǎn)的失落，探究人與動(dòng)物和諧相處的重要性?！　≌劇鞍吡顼w渡”中的美。　?。ㄒ陨嫌懻摲炙娜艘粋€(gè)小組進(jìn)行，派代表發(fā)言）　　4）、在這群斑羚中，你對(duì)哪只斑羚的印象最深刻？為什么？　　5）、鐮刀頭羊本來站在年輕斑羚的行列，后來為什么又走到老年斑羚的隊(duì)伍里了？　　七、拓展遷移　　請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己所見所聞，講述課文主題相關(guān)類似的`故事。　　作用主要有三：一是渲染一種神秘色彩；二是烘托飛渡的氣勢．渲染了飛渡的悲壯美；三是渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。　　四、復(fù)述完故事后，用多媒體演示，讓學(xué)生直觀的感受斑羚飛渡場面的悲壯。隔河對(duì)峙的兩座山峰相距約六米左右，兩座山都是筆直的絕壁。雌雄均具黑色短直的腳，長15－20厘米?！　。▽W(xué)生們被老師聲情并茂的故事給打動(dòng)了，課堂的氣氛顯得有些凝重。面對(duì)熊熊燃燒的大火，大大小小的螞蟻迅速地結(jié)成一個(gè)球體?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　通過總結(jié)課文中作者的暗示，讓學(xué)生進(jìn)一步理解人和動(dòng)物的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生珍視生活、關(guān)愛動(dòng)物的情感，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的責(zé)任感?！　《?、體會(huì)本文詳略得當(dāng)?shù)臄⑹雠c具體生動(dòng)的描寫?！　∩荷倘豢少F，但為了下一代犧牲的精神的價(jià)值更高。　　生：世界上最偉大　　的就是長輩對(duì)下一代的深沉的愛。　　六、重點(diǎn)段落賞析　　師:(演示課件)這一群可愛的斑羚在蔚藍(lán)的天空下在碧綠的一望無際的草原上無憂無慮地飛奔是多么愜意，多么快樂、多么幸福的事啊！可是它們卻飛來橫禍，在傷心崖邊，在生與死的抉擇中，上演了凄美、壯烈的一幕?！　∩虹牭额^羊能在那個(gè)生死關(guān)頭想出這么一個(gè)絕妙的主意，文章贊頌了斑羚的機(jī)智和智慧?！　煟喝?，在這個(gè)故事中扮演一個(gè)不光彩的角色。文中獵人們?cè)缫褳樗麄冇H眼目睹的悲壯景象所震驚，作為讀者的我們的心靈也為之震顫，這個(gè)故事帶給我們的感動(dòng)是恒久的，帶給我們的感悟是豐富的.　　對(duì)此你有什么感悟，請(qǐng)你談一談對(duì)本文主旨的理解?！　煟赫f的真好，我也被這篇文章深深的打動(dòng)了。　　師：面對(duì)死亡，任何人與動(dòng)物都會(huì)感到恐懼，老斑羚的精神真讓感到不可思議。這真是一個(gè)奇跡，也從心里讓人感動(dòng)?！　煟耗愕脑捯哺袆?dòng)了老師?！币?yàn)檫@句話說的是當(dāng)斑羚群遇到危險(xiǎn)時(shí)，老斑羚為了下一代的生存機(jī)會(huì)而心甘情愿選擇死亡，它們的這種精神真讓人感動(dòng)?！薄　∵@句話令我感動(dòng)的是鐮刀頭羊本來應(yīng)該在年輕那撥，但是為了整個(gè)種族的生存自己卻了去了即將死亡的老年斑羚那一撥去了，我佩服它自我犧牲的獻(xiàn)身精神?！　∪?、品讀課文　　同學(xué)們從不同的角度概括的很好，說明大家讀懂了文章。斑羚生性溫順.　　二、整體感知　　學(xué)生自由讀課文　　師：這是一個(gè)震撼人心的故事，誰能將課文大意復(fù)述一遍　?。ü适碌拈_端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）　　師：試著用一句話概述本文講述了一個(gè)什么樣的故事？（從不同的角度）　　生：本文講述了一個(gè)斑羚飛渡的故事。面對(duì)危險(xiǎn)，妻子選擇了犧牲自己，因?yàn)樗J(rèn)為她丈夫的生命是屬于千百個(gè)天使般的孩子的。最后討論主題及感受，升華感情?！　　栋吡顼w渡》教案6教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)與技能：用感情去體味文字，從文字中獲得情感的升華。我們?nèi)祟愑?，他們?dòng)物也有，那我們和他們之間呢？　　文中的人類充當(dāng)了一個(gè)什么樣的主角。閱讀1114找出來.　　齊讀?！　∥濉⒏形蛑黝}　　再體會(huì)文章語言的同時(shí)，除了震撼，這群斑羚你帶給你什么感悟？　　句式：從老斑羚身上，我看到了自我犧牲的團(tuán)隊(duì)精神。這兩個(gè)詞寫得怎樣樣？　　我們也在我們的創(chuàng)作里，加上一兩句比喻，讓我們文字鮮活起來。任務(wù)：朗讀?！　〗涣髯髌罚骸　∫螅捍舐暤赜懈星榈乩首x出作品。邊說邊寫。　　文章有一部分被隱藏起來了?！　“吡缬脿奚话胪炀攘硪话氲姆椒?，成功脫險(xiǎn)?！　W(xué)生回答補(bǔ)充?！　《⒚鞔_學(xué)習(xí)目標(biāo)?！　　栋吡顼w渡》教案5一、導(dǎo)入新課。人類在珍惜自己生命的同時(shí)，也要尊重動(dòng)物的生存權(quán)利。這是本能的群體意識(shí)，更是我們?nèi)祟愖巫我郧蟮囊环N精神――團(tuán)隊(duì)精神。）　　六、體驗(yàn)反思：　　學(xué)習(xí)本文后你的感受是什么？從中獲得了什么？（大屏幕顯示)　　學(xué)生討論后暢談自己的感受，不必拘泥于某一種觀點(diǎn)?！　◇w會(huì)飛渡場面的悲壯。）　　作者是如何描述斑羚飛渡的？(學(xué)生找出關(guān)鍵動(dòng)詞）　　斑羚飛渡只是幾秒鐘的時(shí)間，作者抓住關(guān)鍵動(dòng)詞描述了驚心動(dòng)魄的飛渡場面?！　∠日?qǐng)同學(xué)們放聲自讀課文第九段。）　　四、研讀：　　請(qǐng)大家用自己喜歡的方式充滿感情的朗讀你最喜歡的課文片段。（大屏幕顯示)　　討論并歸納：一群斑羚被狩獵隊(duì)所追殺，被逼到了戛洛山的悲哀崖上。但就是這樣一群可愛的動(dòng)物，有一天卻遇到了一件讓人意想不到的事情，是什么事情呢？此刻就讓我們一齊來欣賞沈石溪的《斑羚飛渡》?！　教學(xué)過程]：　　一、導(dǎo)入:(大屏幕顯示課題)　　欣賞一段動(dòng)畫導(dǎo)入(播放《保護(hù)藏羚羊》Flash動(dòng)畫)?！　指導(dǎo)思想]：　　自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式為主，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和探索精神，注重質(zhì)疑問難與互相切磋；　　培養(yǎng)學(xué)生語感，能夠初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵；　　注重學(xué)生的內(nèi)心感受與自我體驗(yàn)，在理解課文資料的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，敢于發(fā)表自己的見解。　?。ㄆ撸╅喿x16—17自然段思考問題　　老斑羚以怎樣的方式結(jié)束自己的生命的？　?。ò耍W(xué)習(xí)本文后你的感受是什么？從中獲得