【正文】 　　4．引出概念：　　提問：請你說一說什么樣的圖叫扇形統(tǒng)計圖好嗎？　?。☉?yīng)鼓勵學(xué)生自己總結(jié)扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，只要求學(xué)生能夠用自己的語言表述清楚即可，不要求學(xué)生背誦?！　∪藗兘?jīng)常利用統(tǒng)計圖形象的表示收集到的數(shù)據(jù)，你能從以下圖中獲得有用的信息嗎？　　2．提出問題　　出示下圖，學(xué)生通過觀察統(tǒng)計圖獲取信息?！　〗虒W(xué)媒體：　　教師可以再準(zhǔn)備課本以外的扇形統(tǒng)計圖　　教學(xué)過程　　1．情境導(dǎo)入：我們班想在十一國慶節(jié)過后舉行一次秋季運(yùn)動會，大會開賽在即，班里要統(tǒng)計一下同學(xué)們喜歡的運(yùn)動項目？為了回答這個問題，學(xué)生們會想到做一個調(diào)查，就產(chǎn)生了統(tǒng)計的必要，然后再思考具體的統(tǒng)計方法（具體的問一問每一個人的喜好，具體的數(shù)一數(shù)喜歡每一種水果的人數(shù)）?！　?，能從扇形統(tǒng)計圖中獲取有用的信息，并作出相關(guān)決策?！　　　〗處煟航裉煳覀儗W(xué)習(xí)了什么?(扇形統(tǒng)計圖)你又有什么收獲?　　三、課堂活動　　教師：剛才我們分析的兩個扇形統(tǒng)計圖的圓都代表相同的含義——土地總面積，(課件點(diǎn)出“課堂活動”第2題——改變題目增加兩個參數(shù)——美國、俄羅斯的面積和人口)現(xiàn)在呢?　　教師：仔細(xì)觀察這些統(tǒng)計圖，你有哪些發(fā)現(xiàn)?　　教師引導(dǎo)：重點(diǎn)分析中國人口多耕地少的基本國情?！　⌒〗Y(jié)：對比兩幅扇形統(tǒng)計圖，同學(xué)們強(qiáng)調(diào)最多的是有許多項目發(fā)生了變化?！　〗處煟嚎戳诉@兩幅扇形統(tǒng)計圖，你想說些什么?看看誰的發(fā)現(xiàn)最多，最有價值?！　〗處煟簭倪@幅圖中我們能獲得哪些信息?　　根據(jù)學(xué)生的回答在課件中點(diǎn)出相關(guān)部分?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　教具：多媒體課件。　　教學(xué)目標(biāo)：　　，會根據(jù)扇形統(tǒng)計圖前后的變化獲取相關(guān)的數(shù)據(jù)和有用的信息?！　≡诮虒W(xué)中，我切實(shí)從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化，體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活的思想，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！　∫龑?dǎo)學(xué)生觀察，從扇形統(tǒng)計圖中尋找直觀的數(shù)學(xué)信息。　　首先，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)我們已學(xué)的條形統(tǒng)計圖的知識，讓他們回憶統(tǒng)計圖的作用和優(yōu)點(diǎn)。　　板書設(shè)計：　　扇形統(tǒng)計圖　　直觀地反映部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分比　　教學(xué)后記：　　在統(tǒng)計教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，對條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特征和表現(xiàn)形式有一些基本認(rèn)識。（小組匯報時可讓學(xué)生從板書匯報和多媒體投影展示匯報中任選一種方式進(jìn)行展示和講述。）　　多媒體投影出示做一做，如下圖。講述：這個統(tǒng)計圖叫做扇形統(tǒng)計圖，在這個扇形統(tǒng)計圖中，用整個圓表示全班學(xué)生人數(shù)，其它各部分扇形表示各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分比是多少。（教師利用多媒體投影直接出　　示條形統(tǒng)計圖，如右　　圖?！　∧軓纳刃谓y(tǒng)計圖讀出必要的信息。在教學(xué)中，可以充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，通過與所學(xué)舊知識性的對比，自然形成新知識的生成點(diǎn)。這樣既可以加深對所學(xué)知識的理解與掌握，又有利于讓學(xué)生體會扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。　　難點(diǎn)：運(yùn)用扇形統(tǒng)計圖進(jìn)行分析和了解必要的信息。　　教學(xué)目標(biāo)　　知識與技能：　　認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，知道扇形統(tǒng)計圖可以直觀地反映部分?jǐn)?shù)量與總量的百分比，能從扇形統(tǒng)計圖讀出必要的信息?！　W(xué)情分析　　學(xué)生已經(jīng)掌握了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的知識，學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計圖可以充分利用學(xué)生已有知識經(jīng)驗，自然形成知識的生成點(diǎn)?！　?．應(yīng)用統(tǒng)計圖的知識解決問題?！　、谟?60176?！　、诋嫵隹v軸和橫軸，用一個長度單位表示一定的數(shù)量?！　、谏刃谓y(tǒng)計圖的特點(diǎn)：能清楚地看出各個部分量與總量之間的關(guān)系?！　。?）折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的繪制方法。（板書課題：折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖）　　回顧與整理：　　1．提問：上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了條形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)、分類和繪制方法，這節(jié)課還是按照這三點(diǎn)來進(jìn)行復(fù)習(xí)，下面請同學(xué)們分組討論一下關(guān)于折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的相關(guān)知識?！　　渡刃谓y(tǒng)計圖》教案11課前準(zhǔn)備：　　教師準(zhǔn)備多媒體課件?！　?）自己設(shè)計一個調(diào)查方案，用調(diào)查的數(shù)據(jù)制作一個扇形統(tǒng)計圖?！　∽⒁猓翰挥貌噬?，也可用白色、涂黑、斜線、網(wǎng)狀等表示，學(xué)會動手畫出扇形統(tǒng)計圖?！　『献骰顒?，師生互動（主要讓學(xué)生學(xué)會畫扇形統(tǒng)計圖）　　提出問題—→調(diào)查情況—→收集數(shù)據(jù)—→整理數(shù)據(jù)—→畫圖　　問題：同學(xué)們從家里到學(xué)校交通情況。　　還有奔馳汽車的標(biāo)志，把圓分成相等的三部分，圓心角為120?！　∮脠A和扇形分別表示關(guān)于總體和各個組成部分?jǐn)?shù)據(jù)的統(tǒng)計圖叫做扇形統(tǒng)計圖（或稱餅形圖），特點(diǎn)是能直觀地、生動地反映各部分在總體中所占的比例。125%　　從這個統(tǒng)計圖中同學(xué)們能知道中國在什么項目上有優(yōu)勢，什么項目上薄弱呢？大家知道嗎？美國在什么項目上有優(yōu)勢？（田徑）　　引入設(shè)計說明：　　從學(xué)生感興趣的奧運(yùn)會引入，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)節(jié)課堂氣氛。（展示）同學(xué)們暑假肯定看了奧運(yùn)會，能知道中國得了多少枚金牌嗎？（32）　　射擊412?！　∪?、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)　　重點(diǎn)：在合作討論的過程當(dāng)中體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，學(xué)會制作扇形統(tǒng)計圖。本節(jié)課數(shù)據(jù)的收集是從學(xué)生身邊熟悉的簡單問題入手，讓學(xué)生體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，理解扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，并能從中獲得有用的信息，進(jìn)而養(yǎng)成數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣，初一學(xué)生積極要求上進(jìn)喜歡表現(xiàn)自己，課堂上應(yīng)該給學(xué)生廣闊的舞臺，讓學(xué)生充分思考、合作交流和探究，品嘗學(xué)習(xí)帶來的快樂。　　4人一組進(jìn)行活動，每人輪流做6次，根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)，在方格紙上制作統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖。　　先觀察分析上面的兩個統(tǒng)計圖，理解統(tǒng)計的內(nèi)容與統(tǒng)計圖的選擇，接著算一算，畫一畫，完成下面的兩個統(tǒng)計圖?！　】措娨暣蚯蚵犚魳房葱≌f其他　　人數(shù)8068745623　　?！　W(xué)生獨(dú)立完成后，教師評價歸納?！　〕Ｓ玫慕y(tǒng)計圖有（）統(tǒng)計圖，（）統(tǒng)計圖，（）統(tǒng)計圖?！　⊥ㄟ^練習(xí)，學(xué)會合理的選擇統(tǒng)計圖?！　∪㈧柟绦轮　∽鼍毩?xí)一的第4題?！　W(xué)生仔細(xì)觀察每個統(tǒng)計圖，并說出分別要統(tǒng)計的內(nèi)容和統(tǒng)計的特點(diǎn)。　　進(jìn)一步提問：今后我們在生活中該如何選擇合適的統(tǒng)計圖進(jìn)行統(tǒng)計呢？（結(jié)合剛才的分析，鞏固理解根據(jù)要統(tǒng)計的特點(diǎn)和統(tǒng)計圖的特點(diǎn)兩者結(jié)合來選擇?！　〕鍪救N統(tǒng)計圖，你一眼就能看出什么？這樣的統(tǒng)計圖有什么特點(diǎn)？　　導(dǎo)入新課?！　?，合理選擇合適的統(tǒng)計圖來表示相關(guān)信息?！　【毩?xí)一第2題。教師相機(jī)進(jìn)行國情教育。　　三、變式拓展，自主建構(gòu)?！　「鶕?jù)學(xué)生回答小結(jié)：扇形統(tǒng)計圖能清晰地反映出各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)量之間的關(guān)系。　　二、探究體驗，獲取新知?！　√釂枺涸诤唵蔚慕y(tǒng)計里我們學(xué)習(xí)過哪些知識，其中條形統(tǒng)計圖和　　折線統(tǒng)計圖各有什么特點(diǎn)?　　引入新課。　　使學(xué)生能根據(jù)繪制出的扇形統(tǒng)計圖分析數(shù)據(jù)所反映的一些簡單事實(shí)，能作出一些簡單的推理與判斷，進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計是解決實(shí)際問題的一種策略和方法?！　⊥ㄟ^形式多樣的練習(xí)設(shè)計，一方面再一次鞏固了位置與方向、扇形統(tǒng)計圖的相關(guān)知識；另一方面讓學(xué)生在具體的現(xiàn)實(shí)素材中解決較為復(fù)雜的問題，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識，真正體現(xiàn)了“學(xué)以致用”的思想?！　。?）明確根據(jù)扇形統(tǒng)計圖所給數(shù)據(jù)，算出石油總消費(fèi)量是關(guān)鍵?！　。?）學(xué)生獨(dú)立完成并進(jìn)行交流?！　W(xué)生獨(dú)立完成并展示作答結(jié)果?！　〗處熜〗Y(jié)：在畫位置時，我們根據(jù)圖上的線段比例尺可以算出1800千米在圖上的對應(yīng)距離是4cm?！　。?）根據(jù)世界地圖，請你量一量，算一算北京在吉隆坡的什么位置，吉隆坡在北京的什么位置？　　學(xué)生獨(dú)立完成并回答。5%%=153?！　。?）從統(tǒng)計圖表中你能得到哪些信息？　　學(xué)生觀察作答：中國的乘客最多。這節(jié)課，我們就一起來復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容（板書課題：位置與方向、扇形統(tǒng)計圖復(fù)習(xí)課）　　教師：十一黃金周，燦燦一家去國外旅游啦！乘坐的航班于北京時間8：30從北京起飛，預(yù)定16：25在馬來西亞吉隆坡降落，中途需要經(jīng)停（經(jīng)停：不需要下飛機(jī)，只是飛機(jī)加油或上下乘客）。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　綜合運(yùn)用位置與方向、扇形統(tǒng)計圖的知識來解決實(shí)際問題?！　≌n后反思：　　《扇形統(tǒng)計圖》教案8教學(xué)內(nèi)容：　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級上冊第112頁“總復(fù)習(xí)”單元位置與方向、扇形統(tǒng)計圖內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)。為什么？　　五、小結(jié)?！　∷?、實(shí)踐與應(yīng)用　　請同學(xué)們對教材第67頁第1題，看看自己剛才畫的統(tǒng)計圖是不是跟書上一樣。　　引導(dǎo)學(xué)生概括出繪制扇形統(tǒng)計圖的一般步驟。　?。?）從扇形統(tǒng)計圖上可以直觀地看出各部分?jǐn)?shù)量的大小關(guān)系。在扇形統(tǒng)計圖中，用什么來表示整體呢？而它又是怎樣體現(xiàn)這個百分?jǐn)?shù)的呢？　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。　　提問：每個圓心角的度數(shù)占整個圓周角度數(shù)的多少？你能發(fā)現(xiàn)什么問題？　　積極動手，測量扇形的角度，匯報所量得的度數(shù)。你能從中得到什么信息？　　仔細(xì)觀察扇形統(tǒng)計圖，小組討論，匯報：　?。?）可以看出A牌的時常占有率是20%，B牌的市場占有率是15%,C牌的市場占有率是10%，D牌的市場占有率是8%。說明這也是一種統(tǒng)計圖?！　≌n時分配：共3課時?！　∽寣W(xué)生經(jīng)歷制作扇形統(tǒng)計圖的過程，自主探索出制定扇形統(tǒng)計圖的一般方法。老師巡視輔導(dǎo)。出示表格，指名口答結(jié)果，老師板書。集體訂正。讓學(xué)生自己畫圓、分扇形并標(biāo)明各個部分?jǐn)?shù)量的名稱和百分?jǐn)?shù)?！　。?）分割成扇形。同時指名一人板演，然后集體訂正，用加法檢驗各部分百分比的和是不是100%?！　〗虒W(xué)例題。說明：這也是一種統(tǒng)計圖，叫做扇形統(tǒng)計圖?！　。?）20xx年底，這個村的耕地、森林、果園的面積各是多少平方千米？　　（3）沒有改造的荒山還有多少平方千米？　　（4）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？(至少提出一個問題并解答)　　小組交流獨(dú)立思考的內(nèi)容　　全班交流小組解決不了的問題　　三、自學(xué)檢測　　第68頁課堂活動第2題　　第69頁第3題（先獨(dú)立計算，板演，再說一說，你對這種變化有什么看法。折線統(tǒng)計圖記錄數(shù)量增減變化的趨勢和幅度。　　教學(xué)重點(diǎn)　　進(jìn)一步了解扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，會根據(jù)扇形統(tǒng)計圖前后的變化獲取相關(guān)的數(shù)據(jù)和有用的信息?！　∷?、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？（學(xué)生自由發(fā)言）　　五、布置作業(yè)：(課件出示)　　教學(xué)反思：　　這節(jié)課主要采用交流自主探索和動手操作的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生積極參與教學(xué)過程，在教學(xué)過程中展開思維，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。這一道題讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后教師講評。（完成課本第107頁的做一做）　　提問：請大家說出整個圓表示什么？　　再說出每一個百分?jǐn)?shù)表示什么？