20xx人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-wenkub.com
2024-12-05 22:36 本頁(yè)面
【正文】 設(shè)計(jì)意圖: 本堂課我設(shè)計(jì)了“題目——線(xiàn)段圖——等量關(guān)系式——解決問(wèn)題”這樣四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)教學(xué)例題的第(1)個(gè)問(wèn)題，以使學(xué)生很清晰地掌握解題思路，引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題的同時(shí)教給他們此類(lèi)問(wèn)題的解決方法。 (1)一個(gè)數(shù)的2/5是40，這個(gè)數(shù)是多少? (2)一個(gè)數(shù)的3/8是24，這個(gè)數(shù)是多少? (3)甲數(shù)是100，占乙數(shù)的4/5，乙數(shù)是多少? (4)甲數(shù)是乙數(shù)的2/3，已知甲數(shù)是12，乙數(shù)是多少? 解決問(wèn)題(40分)。(出示線(xiàn)段圖) 爸爸的體重=小明的體重 ?、俜匠探猓航猓涸O(shè)爸爸的體重是χ千克。(根據(jù)數(shù)量關(guān)系式：小明的體重=體內(nèi)水分的重量，反過(guò)來(lái)，體內(nèi)水分的重量247?！ ⌒∶鞯捏w重=體內(nèi)水分的重量 (2)相同點(diǎn)和不同點(diǎn)(相同點(diǎn)是它們的數(shù)量關(guān)系是一樣的?！ ⌒∶鞯捏w重=體內(nèi)水分的重量 (2)指名口頭列式計(jì)算?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、舊知鋪墊(課件出示) 根據(jù)題意列出關(guān)系式?！ ∵M(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索問(wèn)題解決的能力和分析、推理和判斷等思維能力，提高解答應(yīng)用題的能力。) 用方程解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么?(關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位“1”，再按照題意找出數(shù)量間的相等關(guān)系列出方程) 四、當(dāng)堂測(cè)評(píng) 練習(xí)十第114題?！ ?6)解：設(shè)航模小組有χ人。 解：設(shè)買(mǎi)來(lái)大米X千克?！ ⌒〗Y(jié)：解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位“1”，如果單位“1”的具體數(shù)量是已知的，要求單位“1”的幾分之幾是多少，就可以根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義，直接用乘法計(jì)算?！ 〗叹邷?zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、舊知鋪墊(課件出示) 小紅家買(mǎi)來(lái)一袋大米，重40千克，吃了，還剩多少千克? 指定一學(xué)生口述題目的條件和問(wèn)題，其他學(xué)生畫(huà)出線(xiàn)段圖?！ ?021最新人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案4 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)教學(xué),使學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)除法意義及掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題 題思路的基礎(chǔ)上，掌握已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的稍復(fù)雜分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的解題思路和方法，能比較熟練地解答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?！ ∷?、談收獲、找疑難 這節(jié)課你有什么收獲?還有什么不懂的嗎? 設(shè)計(jì)意圖： 例2和例3都是在理解和掌握了求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問(wèn)題的思路和方法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)解決稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問(wèn)題?！ W(xué)生依據(jù)例題引導(dǎo)的解題方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住題目中關(guān)鍵句子分析，找到誰(shuí)與誰(shuí)比， 誰(shuí)是表示單位“1”的量?！ §柟叹毩?xí)：P20“做一做” (二)教學(xué)例3 讀題理解題意后，提出“嬰兒每分鐘心跳的次數(shù)比青少年多”表示什么意思?(組織學(xué)生討論，說(shuō)說(shuō)自己的理解) 引導(dǎo)學(xué)生將句子轉(zhuǎn)化為“嬰兒每分鐘比青少年多跳的次數(shù)是青少年每分鐘心跳次數(shù)的”。 3)四人小組討論，根據(jù)線(xiàn)段圖提出不同解決辦法，并列式計(jì)算?！ ?5)甲數(shù)比乙數(shù)少?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、舊知鋪墊(課件出示) 口答：把什么看作單位“1”的量，誰(shuí)是幾分之幾相對(duì)應(yīng)的量? (1)一塊布做衣服用去?！ “l(fā)展學(xué)生思維,側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力?！ W(xué)生獨(dú)立完成，教師巡回指
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