【正文】 這節(jié)課你有什么收獲。2．說一說，古詩中描繪了一幅什么樣的場景？a．小組交流。4．學(xué)生字形書寫，教師巡視指導(dǎo)。我們一起來試一試。c．自己嘗試說一說。c．仿照寫一寫。2．你覺得誰的方法比較好？3．你打算今后怎么做？二、詞句段運(yùn)用。2．會用詞語接龍的形式說句子。3．會用詞語接龍的形式說句子。④根據(jù)問題，提出改進(jìn)的建議。 ④我希望在房子建設(shè)的時(shí)候，能夠在每家每戶的門口，都設(shè)計(jì)一個快遞箱。 ②因?yàn)榘滋斓臅r(shí)候，我們上學(xué)，父母上班，家里都沒有人在，快遞員只好把快遞送到物業(yè)保管。請完成的同學(xué)讀一讀自己的作文，集體評議，評議要求：板書：審閱題目選定內(nèi)容表達(dá)方式：敘述。溫馨提示：1．把自己的想法寫清楚。2．小組選派說得好的代表發(fā)言。事例二提出了什么想法？為什么會有這樣的想法？4．匯報(bào)。請同學(xué)們讀一讀生活中的小事例。課前準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。2．用詞要準(zhǔn)確，語言要通順，表達(dá)要具體。(3—5名學(xué)生)3．其次，學(xué)生講述自己做過的小事有哪些？(3—5名學(xué)生)4．討論并小結(jié)：剛才，同學(xué)們都講了自己做的小事和別人做的小事。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：1．激趣導(dǎo)入。2．在參與活動的過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽、觀察、評價(jià)，與同學(xué)分享感受，身邊的小事有哪些，哪些是好事，哪些是不文明現(xiàn)象。四、寫作小實(shí)踐：用文字把小刺猬介紹一下。生1：刺猬偷棗兒的本事真高明啊！……生2：刺猬不但……，而且……。指名交流。學(xué)生交流，歸納板書：刺猬：出來散步縮成一團(tuán)大黑狗：撲掉過頭去哀叫著溜走4．連續(xù)兩天晚上，小作者親眼目睹了刺猬如何偷棗兒，如何用刺擊退大黑狗，他覺得刺猬怎么樣？出示“我”贊嘆刺猬的兩句句子，指導(dǎo)朗讀。學(xué)生交流，歸納板書：爬　停住腳　搖晃　掉　歸　滾　馱　跑2．刺猬偷棗兒的本事怎樣？從哪些動作能看出？引導(dǎo)學(xué)生體會“搖晃”、“歸攏”體現(xiàn)了刺猬的聰明、機(jī)靈。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：。3．學(xué)會介紹刺猬，體會如何用具體的事例來反映動物獨(dú)到的本事。、反饋。歸納板書：一天晚上，刺猬偷棗兒。(2)邊讀邊思考：課文寫了刺猬的幾件事？分別是哪幾小節(jié)？2．指名分節(jié)讀課文，師生共同點(diǎn)評。3．它是誰呀？出示“——刺猬”，再讀。1．同學(xué)們，現(xiàn)在是秋天，是瓜果成熟的收獲季節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，歸納課文中記敘的刺猬的兩件事例。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會介紹刺猬，體會如何用具體的事例來反映動物獨(dú)到的本事。2．朗讀課文，體會句子的不同表達(dá)方式，歸納課文中記敘的刺猬的兩件事例。四、作業(yè)。教學(xué)目標(biāo)你對課文最后一句：“我真高興，父親不是獵人”是怎樣理解的。(3)“這是樹林和鳥最快活的時(shí)刻”。(2)“還有鳥味”。批注：為什么。2．孩子們，你能用課文中的一句話來告訴我們課文主要講了一件什么事情嗎？這樣的句子是總寫，我們今天這節(jié)課，就要看看作者是怎樣把總的內(nèi)容分別告訴我們的。課前準(zhǔn)備：1．本課教學(xué)課件。2．一邊誦讀，一邊想象，感受自然的美好，體會作者對大自然的喜愛之情。四、作業(yè)。2．教師指導(dǎo)學(xué)生對本課要求會寫字的識記。5．結(jié)合同學(xué)老師的發(fā)言，糾正讀音。看看還有哪些不懂的，作上記號。齊讀；開火車讀。二、初讀課文，了解大意。一、激趣引情。教學(xué)難點(diǎn)：規(guī)范書寫字詞。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。體會作者對大自然的喜愛之情。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，用“一瞬間”、“舒暢”造句。全班有感情地配樂朗讀課文。全班一起齊讀第4自然段。師：小鳥(小蟲、蟈蟈)，你在唱什么呀？出示句子“你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：’我在歌唱，我很快樂！’”教師范讀句子。學(xué)生模仿出相應(yīng)動物的叫聲。)(3)小雨滴又會演奏，又會唱歌，可真了不起！讓咱們一起隨著小雨滴的伴奏一起唱歌吧！(全班配樂讀第三自然段)(4)你們喜歡這個自然段嗎？喜歡就試著背一背吧！(5)學(xué)生試背——指名當(dāng)堂背誦——想背的一起背。指名學(xué)生填空。想象小雨滴“匯聚”起來，從小溪→河流→大海的美妙經(jīng)歷。出示相關(guān)句子：當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。①“滴滴答答……叮叮咚咚……”聲音多好聽??！連水也能演奏，真是趣事，像這些描寫事物聲音的詞，它有個名字叫“象聲詞”。)2．師：你們聽到了哪些美妙的聲音？(學(xué)生說出“水、動物”的聲音，教師相機(jī)板書)3．關(guān)于水的聲音(直觀感知，美讀悟趣)。認(rèn)識他們嗎？跟他們打個招呼吧！分小組開火車讀詞語。1．上節(jié)課我們交了一個新朋友——大自然，他的家族里有好多無師自通的音樂家和歌手。2．讓學(xué)生知道大自然有哪些美妙的聲音，并感受美妙的聲音，說說有些什么新的發(fā)現(xiàn)。了解課文的描寫方法(敘述的順序)，想象課文中描述過的聲音，感受大自然的美。2．你真棒，這么快就掌握了這節(jié)課學(xué)的新知識，全班一起把總起句讀一遍。8．請同學(xué)們也像老師這樣在書上畫出總起句，寫上總起句和分述句，還在第二自然段的下面寫上總分的構(gòu)段方式?！景鍟盒蹓选?9)大自然里的風(fēng)，有時(shí)是輕輕柔柔的，有時(shí)是雄偉而充滿力量的，讓我們一起來把這一句完整地讀一讀，女生讀“微風(fēng)”部分，男生讀“狂風(fēng)”部分。評價(jià)：你瞧，狂風(fēng)